Шокированная Юлия не нашлась больше ничего сказать, кроме:
– Ты нормальный?! Хоть бы девочек постеснялся!
Какая-то светловолосая девчонка с простодушным лицом брякнула:
– Не, он ненормальный. Он седьмого вида.
Даня засмеялся и сел.
На втором уроке он ел семечки, плевал шелуху себе в руку и высыпал на головы впереди сидящим.
На третьем уроке он отрывал пластмассовые нижние части от жалюзи, отгрызал от них куски и кидал в одноклассников.
На четвертый урок он не пришел вовсе. Но радость новой учительницы длилась недолго: вскоре Данила завела в класс директриса, высокая полная женщина с необъятным задом и фантасмагорической грудью.
Острая на язык Олеська пробурчала с первой парты:
– Лучше бы не приходил, урод.
На что ей директриса строго процедила сквозь массивные челюсти:
– Р-рёт закр-рила!
И, обратив к Юлии Павловне ледяной взгляд светло-серых, почти бесцветных, глаз, внушительно произнесла:
– Все ученики должны быть на уроках!
Настоящая Чудь Белоглазая. Вот кто в этой школе умел внушать страх!
* * *
Не менее сложно было и в другом шестом классе, под литерой «в». Там матом не ругались. Там матом разговаривали. Юлия вполне могла через пару месяцев собрать энциклопедию русских нецензурных идиоматических выражений. Как мало она, оказывается, их знала до того… В этом классе было несколько детей с явными нарушениями психики. На одном уроке Юлия Павловна страшно напугалась. За последней партой сидел угрюмый большой мальчик с низким бычьим лбом, Игорь Лосев. Он ни с кем не разговаривал, просто сидел целый урок и рисовал в тетради танки и машины. Рот он изредка открывал только для того, чтобы отлить кому-нибудь из одноклассников веское мерзкое словцо. Перед ним сидела подвижная нервная девчушка Любка. Она вечно качалась на стуле и однажды, оттолкнувшись посильнее, пошатнула заднюю парту. Игорь из-за нее перечеркнул свой танк. Он обозвал ее. Она ответила словами, весьма сильно унижающими его мужское достоинство. Глаза Лосева налились кровью, он медленно поднялся и занес над Любкой тяжелый металлический стул. Девчонка сжалась и закрыла голову руками.
Юлия Павловна в ужасе гаркнула:
– Стоять!
В мгновение ока она очутилась рядом с учеником и выдернула из его рук стул. А он сел, уронил голову на руки и зарыдал. Потом вскочил, распинал столы и стулья вокруг себя и выбежал из класса. Юлия впервые в жизни написала докладную директору с просьбой о психологической помощи подростку. На следующий день секретарша принесла Юлии Павловне докладную обратно. В верхнем углу значилось: «В должностные обязанности учителя входит создание рабочей атмосферы и благоприятного психологического климата на уроке». Ниже – размашистая подпись, в которой Юлия ясно увидела две буквы: Ч и Б.
