– Да, – начала радоваться географичка. – Математик дело говорит.
– Но, – продолжал учитель математики. – Ведь есть дети с нарушениями речи, или плохой моторикой рук. Тут ведь они окажутся не способны писать или рассказывать стихи. И всё в таком духе.
– По-моему есть специальные школы, – сказала историчка. – Почему же к нам их направили?
– Потому что они нормальные дети! – ответила географичка. – Их интеллект в норме.
– Погодите, с интеллектом, – просил математик, обращаясь к директору. – Так вот, к чему же именно нам готовиться? У них будут нарушения речи или моторики рук?
– У нас есть дистанционное образование, – спокойно ответил директор. – В двадцать первом веке живём. Не вижу никаких проблем.
– То есть в школу поступят дети, которые будут учиться дома?
– Зачем им учиться дома? – продолжала географичка. – Их необходимо интегрировать в общество! Живём как дикари. Все нормальные страны давно уже признали этих людей.
– Я лично считаю, – влезла историчка. – Что наше общество не готово к этому. Тем более дети такие жестокие…
– Хватит, – прервал её математик. – У нас тут не "размышление на тему". Мы собрались обсудить серьёзные вещи. Я так понимаю, если их направили в обычную школу, значит не такие они и “тяжёлые”. Значит они вполне способны читать и писать. И с речью у них всё впорядке. Как я понял вся проблема в их неких физических дефектах, над которыми могут издеваться наши ученики. И нашей задачей будет, провести беседу на тему толерантности и т.д.?
– А как они физкультуру будут сдавать? – поинтересовался физрук.
– Так же как и все освобождённые, – ответил математик за директора.
Этот последний вопрос неизвестно почему сработал как пусковой механизм, и последующие десять минут все учителя, даже те кто всё время молча пил кофе, кричали наперебой пытаясь высказать свою точку зрения. Как выяснилось никто никогда не встречал детей с ДЦП. Зато много о них читали и смотрели передачи. Если сравнивать багажи знаний по данному вопросу, то учительница географии занимает первое место с огромным отрывом.
"Да я миллион фильмов видела на эту тему!" или "Ты хоть одну книжку прочитал? Да? А я сто одну!" или вот ещё "Да я волонтёром работала! Я не говорила, что не видела их и не встречала! Это ты только что придумала!"
Математик вытащил директора из этой вакханалии и провёл короткий и эффективный допрос. Уже через две минуты он стоял в коридоре у окна и говорил по телефону.
– Спасибо, спасибо, – продолжал он разговор. – Это мы уже выяснили. У нас возникли некоторые трудности. Мы не совсем поняли, с какой формой эти ученики к нам попадут? Какие конкретно у них нарушения?
