Хьюго покачал головой – ничего этого он не знал, но ему показалось интересным то, что обычное время имеет такую историю, пусть и пренебрежительно рассказанную.
- А ведь ещё я не сказал почему в минуте и часе содержится шестьдесят единиц времени, а в секунде – уже целая тысяча.
Многие ученики уставились на мистера Кэссиэна остекленевшими глазами, уже даже не стараясь уловить специально усложнённую им мысль.
- И вот теперь, когда я тебе показал истлевшую часть истории, тебе всё это как-то начало помогать лучше определять время? То есть использовать основную функцию часов?
Это убедило всех. Действительно: как может это непонятное, запутанное объяснение, помочь определять время? Всего лишь время – самое простое, незаметное, что есть в жизни. И это лишь один, крошечный кусочек чудища истории, способного лишить ясности простоту, спутать текущий комфорт и лишить удовольствий, как сейчас сделал этот тупой одноклассник, ведь наверняка, если бы не он, то они уже занимались чем-нибудь приятным.
На этом ярком примере, все ученики вдруг ясно поняли и впитали в себя смысл истины:
«Везде вас подстерегают опасности!»
Учитель торжествующе осмотрел класс. Тем временем, через глазок умной системы опознавания качества работы преподавателя, за Хьюго внимательно наблюдали подключившиеся детские психологи, получившие предупреждение об опасной аномалии.
- Мне кажется, - вдруг заговорил Хьюго, сразу, как поднял руку, не дожидаясь приглашения, от чего улыбка учителя несколько поблекла, а веко непроизвольно дёрнулось, - мне кажется, что вы ошиблись.
- Ошибся? – захлопал глазами мистер Кэссиэн, - то есть как ошибся? Где?
Теперь класс с нескрываемым изумлением уставился на новенького.
Хьюго перевели из очередной закрывшейся школы старого образца – последней в округе. Все, конечно, были наслышаны о дико отстающей программе тех школ, знали, что ученики по уровню развития сильно уступают им, но чтобы вот так?
Родители Хьюго были вынуждены отдать сына сюда. Хоть они и предупреждали своего любознательного малыша об опасности таких школ и просили его повторять за всеми, обещая, что дома они будут с ним заниматься ещё больше... Хьюго был лишь ребёнком. Он ещё не научился сдерживаться, не научился видеть то, что беспокоило папу и маму, а тем более не научился маскировать свои мысли.
- Вы не правильно применили, мне кажется, исторический факт, - заполнил его тоненький голос весь объём класса, - простите.
Учитель не находил слов, чтобы возразить, а ученики довольно глупо продолжали сверлить неинтерактивный затылок одноклассника, пытаясь понять о чём он говорит, если уже всё было убедительно рассказано сертифицированным специалистом. Не «учёным», а специалистом! Они почувствовали нарастающий дискомфорт, что не замедлила отметить умная система опознавания качества работы и передать тревожный сигнал наблюдающим за происходящим психологам.
