– Но это же так скучно! – перебила я лекцию Алексея Петровича.
– Скучно? – удивился профессор. – Давненько я не слышал этого слова. В наше время такое понятие ушло из жизни. Вообще! – воскликнул Алексей Петрович и пустился в объяснения. – Давай-ка прежде всего разберёмся, что такое скука. Скука по своей сути – это отсутствие интереса к чему-либо, согласна?
– Ну, да, – кивнула я, хотя до сих пор только испытывала это противное чувство, не пытаясь его понять.
– Теперь представим себе такую ситуацию, – продолжил профессор. – Ты находишься в голой степи. Дует холодный ветер, и скоро пойдёт дождь. У тебя есть палатка, в которой можно спрятаться от дождя, но она порвана, поэтому не сможет тебя защитить. Твоя задача состоит в том, чтобы как можно быстрее и качественнее зашить её, иначе ты неминуемо промокнешь и замёрзнешь. Согласна?
– Да, – нехотя согласилась я, – но это же всё теория. – И тут же попыталась нивелировать своё согласие, – Я совсем не собираюсь в какую-то степь. Тем более одна.
– Именно в этом-то и заключается главная проблема обучения. То есть, задача состоит в том, чтобы сделать процесс обучения максимально интересным. Причём абсолютно для всех. И мы этого добились! – с гордостью констатировал профессор, интригующе посмотрев на меня.
– Как? – не удержалась я от вопроса.
– Предельно просто, – стал объяснять профессор. – Мы использовали виртуальную реальность. Мы стали переносить учеников во все воображаемые экстремальные условия. То есть, ты надеваешь специальный шлем и переносишься в голую степь, испытываешь от ветра холод, на тебя надвигаются грозовые тучи и скоро пойдёт дождь, от которого ты промокнешь и замёрзнешь ещё больше. И, что очень важно, ты знаешь, что вокруг никого нет, и некому прийти тебе на помощь и сделать за тебя то, что ты должна сделать сама, быстро и качественно зашить палатку. При таком подходе обучение происходит значительно быстрее, так как ощущения холода будут совершенно естественными, а любителей мёрзнуть я до сих пор ещё не встречал.
– А можно мне попробовать? – спросила я, надеясь поучаствовать ещё в одном эксперименте. Почему я об этом попросила? Да просто потому, что я любила шить, и все платья для моих кукол сшила сама. Но профессор-то этого не знал! Я хотела схитрить и ещё раз удивить профессора, будто бы я необыкновенно талантливая девочка, талантливая во всём, но моя хитрость не удалась.
– Нам надо поторопиться, Катя! Нехорошо заставлять себя ждать, – сказал профессор, но, видя моё огорчение, добавил:
