Главное, не забывать, что «всякая жизнь, хорошо прожитая,
есть долгая жизнь» (Леонардо да Винчи).
Жить должны все — но без предложенного некогда булгаков-
ским Шариковым «дележа», а в соответствии с тем, что каждый способен не только взять, но и дать.
У. Черчилль писал, что необходимо человеку проявлять:
В войне — решительность,
В поражении—мужество,
В победе — великодушие,
В мире — добрую волю.
Продолжим, следуя «Брокгаузу и Ефрону», Римляне взяли приступом Сиракузы. «Солдаты, предавшиеся грабежу, не пропустили и дом Архимеда; он в это время сидел на полу, посыпанном песком, на котором чертил свои геометрические фигуры. Архимед встретил победителей словами: «Не тронь мои чертежи!», но варвар не пощадил старца и умертвил его на месте... На его могилу поставили цилиндр с включенным (вписанным) в него шаром, чтобы этим увековечить его открытие...
Цицерон, будучи квёстером>20 Сицилии, отыскал этот памятник, скрытый в зарослях.
Не в наших силах сделать так, чтобы легионер никогда не появлялся на пороге нашего дома. Но от нас зависит, чтобы в ту минуту, когда нас могут убить, у нас были чертежи. Надо их делать, добиваясь совершенства в мытье полов и в строительстве души, которая не даст испугаться, что убьют, а даст испугаться, что эти дураки сейчас сотрут чертежи на песке, чтоб было из-за чего кричать: «Не тронь!» (см. с. 49).
В заключение этого параграфа приведем изречение Мухаммеда: «Будьте осторожны в шести случаях: когда говорите, — говорите истину; когда вы что-либо обещаете, — исполняйте; долги свои платите; будьте целомудренны в мыслях и на деле; удерживайте свою руку от всякого насилия и сторонитесь всего худого».
§ 2. НЕ ВСЕ ОДИНАКОВО ПРИГОДНО ДЛЯ ВСЕХ
Человек создан для счастья,
Как птица для полета.
В. Короленко
С первых дней жизни ребенка надо развивать в нем самостоятельность, творческий подход, любознательность и т. д.
Развитию вкуса к поиску способствует преодоление достаточно сложных препятствий.
Д. И. Менделеев считал необходимым воспитывать «вкус к хозяйственному творчеству», ибо в нем — «основа всякой плодоносящей экономики».
Понимая, что нельзя переносить результаты лабораторных опытов на людей, тем не менее приведем результаты некоторых интересных опытов с новорожденными животными, которых разделили на следующие три группы:
1) не знающих ни в чем отказа;
2) решающих принципиально неразрешимые задачи;
3) постоянно решающих очень сложные задачи для удовлетворения своих биологических потребностей.
