Нейробиология роста. Как запрограммировать свой мозг на обучение новым навыкам | страница 48

Музыка затрагивает все области мозга и является объединяющим началом для народов и культур всего мира

Музыка позволяет даже вернуть память людям с болезнью Альцгеймера. В документальном фильме «Живые внутри: история музыки и памяти» рассказывается история Дэна Коэна, социального работника, который использовал музыку, чтобы вернуть память обитателям дома престарелых. Фильм наполнен людьми, которые находятся в совершенном беспамятстве, но оживляются после нескольких минут прослушивания знакомой музыки. В этом же фильме невролог Оливер Сакс говорит: «Музыка неотделима от эмоций, так что это не просто физиологический стимул, она воздействует на человека через различные участки его мозга, пробуждая воспоминания и эмоции». «Пробужденные» музыкой люди остаются в таком оживленном состоянии еще некоторое время после того, как музыка смолкает. Каждую песню можно уподобить ключу, который вновь и вновь открывает дверь в их душу. Я была тронута до слез, когда смотрела этот фильм, потому что в моем роду тоже были и есть люди, страдающие старческим слабоумием. Мы все можем использовать музыку, чтобы помочь дорогим нам людям не растерять себя.

Музыкальная терапия применяется во всем мире на протяжении веков. Современные нейробиологи обладают большими возможностями оценить ее эффективность. Они проверяют, насколько это помогает людям с травмами мозга, психическими заболеваниями, двигательными расстройствами и обработкой информации. На этот счет есть статья Уильяма Форда и Готфрида Шлауга «Исцеляющая сила музыки» (The Healing Power of Music), опубликованная в Scientific American.

Но как это связано с обучением? Дело в том, что мы сможем сделать урок почти незабываемым, если используем музыку. Один из очевидных способов осуществить это – изложить материал урока в форме песни, как это делалось в передачах Schoolhouse Rock. Достаточно выучить песню, чтобы содержание урока, прочно ассоциируемое с мелодией, закрепилось в памяти.

Можно также привязать содержание урока к песне, которая уже существует. Например, вы можете найти песню, слова которой соответствуют конкретному содержанию урока или хотя бы передают атмосферу, которую вы пытаетесь создать. Вы можете предложить учащимся самостоятельно разобраться в том, каким образом слова песни связаны с содержанием урока, или предложить им переиначить песню, подобрав более подходящий по смыслу текст.

Представьте, что вы создаете саундтрек своего урока. Например, когда я провожу презентации на тему управления переменами, то часто использую песню «Битлз»