Для преодоления пагубных последствий синдрома госпитализма у детей, воспитывающихся вне семьи, в настоящее время требуются профессионально согласованные действия целой команды специалистов. Только при этих условиях возможна действенная психо-эмоциональная реабилитация ребенка, которая позволит ему впоследствии жить самостоятельно – зарабатывать себе на жизнь профессиональным, а не «попрошайническим» или иным неблаговидным, а зачастую и преступным ремеслом, создать семью и воспитывать детей (в настоящее время примерно 80 процентов детдомовских детей в России – это дети, рожденные выпускниками интернатных заведений). Создание такого рода системы воспитания сирот – очень трудное и финансово-затратное дело.
В Ковалевском Православном детском доме (Костромская область, Нерехтский район), который возглавляет протоиерей Андрей Воронин, действует уникальная воспитательная концепция. Она включает в себя организацию семейно-воспитательных разновозрастных групп мальчиков (в детском доме живут только мальчики; девочки, «приписанные» к детскому дому, воспитываются в патронатных семьях). У каждой такой «семьи» есть собственная квартира со всеми атрибутами современного семейного жилища – кухней, ванной и туалетом, комнатами на двух-трех человек, домашними цветами и питомцами. Кроме того, у каждой семьи есть свой огород, плоды которого потребляются не только летом, но и заготавливаются впрок на зиму детьми совместно с воспитателями. Детский дом имеет высококлассно оборудованный спортивный зал, компьютерный класс, домовую церковь и большой зал с настоящим камином, в котором собираются на праздники все обитатели детского дома и всегда многочисленные гости.
Вместе с тем неотъемлемой частью жизни этого детского дома являются экстремальные горные, водные, зимние походы воспитанников при участии опытных специалистов – спелеологов, альпинистов и под непосредственным руководством отца Андрея, выпускника географического факультета Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова. Наши личные наблюдения и результаты исследования рисуночных тестов детей до и после похода, а также интервьюирование детей в условиях, приближенных к экстремальным, в двух совместных походах позволили нам сделать следующее заключение. Погружение детдомовского ребенка в экстремальные условия сохранной (не несущей в себе следов деятельности человека) природной среды является мощным фактором, специфически корректирующим искажения его эмоционально-волевого развития, свойственные интернатному стилю воспитания (129).
