Обязанности. Кто кому должен? | страница 61
У нас на связи Валентина из Санкт-Петербурга. Валентина, добрый вечер!
Здравствуйте! Дима, у меня вопрос о выборе. Моей дочке еще пять месяцев, но я уже думаю о том, чтобы в будущем отдать ее в музыкальную и в художественную школу. Меня в свое время никуда не отдали, хотя у меня были предпосылки – я постоянно пела, любила рисовать. В одиннадцать лет я сама попросилась в художественную школу, но после второго урока, когда на меня накричал учитель, я отказалась туда ходить, и родители успокоились и больше никуда меня не водили. Когда я спрашиваю «почему?», мне говорят, что я не хотела. В тот момент мне было десять-одиннадцать лет, я была домашней девочкой, и мне, наверное, было страшно общаться с другими людьми. В итоге все детство после школы я сидела дома, ни на какие кружки не ходила, шаталась по подъездам.
И только сейчас, в тридцать лет, я начинаю хоть как-то наверстывать упущенное – ходить по кружкам, заниматься тем, чем хотела. Но, к сожалению, теперь тяжело со временем. Вопрос следующий: как не упустить время и при этом не пытаться реализовывать свои упущенные возможности при помощи ребенка? Как найти эту грань?
Я уверен, что вам, Валентина, грань понятна. Выбор – это выбор, а принуждение – это принуждение. Я попробую ответить подробнее. Должен сказать, что по первому образованию я филолог, поэтому очень внимательно отношусь к словам. Я обратил внимание, что вы употребили глагол «отдать»: «отдать ее в музыкальную и в художественную школу». Давайте не будем никуда никого отдавать. Это мелочь, скажете вы, и я с вами соглашусь. Однако это тот случай, когда в мелочах Господь. Мы можем с вами подумать о том, куда пойдет ребенок. Как сделать так, чтобы она могла самостоятельно выбирать? Ответ довольно простой и логичный. Учите ее выбирать. Иными словами, делайте так, чтобы она оказывалась в ситуации, когда может сделать выбор, поначалу, конечно, с маминой помощью. Механизм выбора должен стать для нее понятным. Знаете, со взрослыми часто бывает так: «Я туда не пойду, мне там не нравится». – «Почему?» – «По кочану». Это значит, что человек с детства не научился анализировать свои шаги, делать осознанный выбор.
Для начала надо, чтобы ваша дочь понимала, что ей нравится, а что нет, понимала, чего она ищет, что ее интересует, куда ее тянет. Далее я скажу то, что будет противоречить очень многим установкам самых разных наших современников. Часто бывает так, что человек говорит: «Мама, я хочу петь». Хорошая мама отвечает: «Договорились, я записываю тебя в кружок пения». Он ходит туда раза два и говорит: «Мам, что-то я не хочу больше петь. Хочу рисовать». Мама возмущается: «Ну ты же сам все решил. Надо ходить. Теперь до конца жизни будешь ходить на пение. Какое рисование?» Иногда к этому добавляется «мы уже заплатили», «ты ничего не мог понять за два занятия» и т. д. Мне это кажется в корне неверным. Пока человек не начнет пробовать, он не научится выбирать. Базисное право человека – пойти в кружок и через два-три занятия отказаться от него. В чем наша с вами задача? В том, чтобы его отказ, как и выбор, был осознанным: «Я не пойду туда, потому что…» Вот вы, например, говорите, что на вас накричал учитель. Вы уверены, что это слабая причина для того, чтобы отказаться? Если я пойду куда-нибудь за собственным интересом и там на меня начнут орать, я скажу: «Ребят, это не ко мне». Тогда я, возможно, начну искать кружок пения в другом месте, там, где не позволяют себе кричать на людей или унижать их.
