38 типов задач начальной школы и как их решать | страница 19
Еще один важный момент: вот задали ребенку задачу, которую он не может решить, первое, что у вас должно быть – у вас должны загореться глаза. Вы – не расстроены! (Ну вот опять, ой ты несчастный, ты опять не можешь и т.д)
Скажите: «Да ладно! Задача? Да мы ее сейчас как орешек щелкнем!» и т. д. Глаза должны гореть, когда вы помогаете ребенку с домашним заданием! Для вас так интересно решить эту задачу! Потому что, если горят глаза у вас, то пусть не сразу, но они загорятся и у ребенка. И он тоже захочет эту задачу решить.
Как решать задачи
Итак, вам задали задачу. Ваш ребенок уже понимает, что такое условие задачи, вопрос, решение, ответ и т. д. Вы разобрали, что есть условие, есть вопрос. И вы говорите ребенку, что когда задача записана словами, она всегда трудно понимается, поэтому мне, например, всегда проще разложить задачу по полочкам.
Можете предложить нарисовать (особенно если ребенок в 1 классе, но можно предложить это сделать и во 2, и в 3 и в 4 классе!) Скажите ребенку: «Смотри как много букв, как много слов, все слова сливаются. Я предлагаю эту задачу записать кратко.»
В школе в 1 классе детей знакомят с краткой записью. Краткая запись может быть разной – в 1 классе сначала это рисунок, потом слова. Если учитель каким-то образом знаком с программой Петерсона, то, как правило, он вводит сразу схемы.
В первом классе рисунок подходит лучше всего в силу своей наглядности. Конфеты заменяют квадратиками, кружочками, треугольниками. А дома вы можете и конфеты нарисовать.
Хотя лучше не пожалеть времени, если есть несколько задач про конфеты – рисовать конфеты. Если задача про яблоки – рисовать яблоки.
Если задача про птичек – рисовать птичек.
Т.е. именно рисовать условие задачи. Если на ветке сидело 7 воробьев – мы нарисуем этих воробьев.
3 воробья улетели – зачеркиваем их или рисуем улетающими.
И ребенок наглядно увидел содержание задачи! Когда ребенок не просто услышал задачу, а еще и нарисовал ее – ему сразу становится все понятно.
Далее записываем решение. Сколько воробьев было? (7)
А когда улетают, становится больше или меньше? (+ или -)
Сколько улетело? (3)
Получается: 7—3=4.
Смотри, мы с тобой записали решение!
Осталось только ответ записать (читаем вопрос и пишем ответ).
Рисуем всё! Даже в старшей школе, когда идут задачи на движение, дети уже хорошо понимают слово «чертеж», вроде бы чертят. Но, когда трудно, почему бы не нарисовать над этим чертежом ту же машинку (автобус, лодочку), например? Потому что, когда ребенок видит объект, который движется, ему становится гораздо проще понять эту задачу.
