Марина медленно провела тряпкой по зеленой глади доски. Потом сочла тряпку недостаточно чистой и снова кинулась к раковине. Задуманное осуществилось. Когда Котикова взяла, наконец, мел и аккуратным круглым почерком, стараясь так, как старалась только в первом классе, вывела роковое слово «План», зазвенел звонок.
– Пе-ре-мена! – мгновенно вскочил Косточкин и принялся прыгать.
Он махал руками так радостно, будто урок Горилловны был последним. А между тем, еще предстояло посетить классный час.
– Классного часа не будет! Все пойдем домой! – кричал Косточкин.
Врал он не с умыслом, а просто по привычке. Все знали, что классный час никто не отменял, и не обращали на слова враля никакого внимания.
Маринка положила мел.
– Ну вот, я не успела… – едва сдерживая победные нотки в голосе, сказала она, довольная, что придумала такой легкий и такой действенный трюк.
Монстр глянула на Котикову, как на ускользающую из мышеловки мышь.
– До свидания,– сказала Горилловна сквозь зубы, отпуская класс на волю.
7-А, разбившись на группки, двинулся к родному кабинету.
* * *
Словно взбесившееся стадо бизонов, мальчишки 7-А орали и гоцали с парты на парту. После литературы на них всегда находил странный буйняк. Девчонки разбились на враждующие кучки и шептались о своем.
– Странные все-таки существа наши мальчики,– задумчиво проговорила Наташа, вынимая из сумки листок, ручку и яблоко.– Живут, как будто внутри у них переключатель. Перемена – орут и бегают. Урок – сидят смирно. Дрессированные какие-то.
– Точно,– подхватила оказавшаяся рядом Маринка.
В благодарность за поддержку на литературе, она решила присоединиться к блюстительнице дисциплины и пообещала до конца дня быть хорошей.
– Могу поклясться, если кого-то из наших охламонов разбудить среди ночи громким криком Косточкина, то все они, не разобравшись, примутся орать и вскакивать на стол.
– Ага,– согласно закивала Наташа.– Впрочем, есть, наверное, в мире и умные мальчишки,– добавила она.
– Жаль только, что ни один из них не учится в нашей школе,– в тон вздохнула Маринка, которой вообще-то стоило больших усилий не ввязаться в общий бедлам.
Между тем, мальчики были заняты очень серьезным и новым для них делом. Они играли в «Квача» на партах. Игру придумал Толик. Тот, кого засалит водящий – должен забраться на парту и пытаться засалить остальных, топчущихся по полу ребят. В результате полкласса должно было оказаться на партах, что несомненно придало бы кабинету прекрасный, экзотический вид, а классу – звание самого разбитного и бесстрашного в параллели.
