— Начните снача…
Ручка мгновенно подпрыгнула в воздух — Ксвим еще не успел договорить. Серьезно, возможно ли вообще сплетать потоки быстрее?
Брошенный шарик врезался ему в лоб, сбив концентрацию.
— Вы отвлеклись, — обвинил Ксвим.
— Вы бросили в меня шариком! — возмутился Зориан, не ожидавший такой детской выходки. — Чего вы ожидали?
— Я ожидал, что вы сумеете сохранить концентрацию, — ответил Ксвим. — овладей вы плетением, подобные мелочи не помешали бы вам. Вынужден с сожалением констатировать — неэффективная образовательная программа загубила очередного многообещающего студента. Нам придется начать с самых основ, пока вы не научитесь выполнять базовую тройку безупречно.
— Профессор, я овладел этими плетениями год назад, — возразил Зориан. Еще не хватало тратить время на базовую тройку. Он и так слишком долго их оттачивал.
— Отнюдь, — казалось, Ксвима оскорбляет сама мысль об этом. — Добиться стабильного результата — не значит овладеть. К тому же, это разовьет ваши выдержку и терпение, в чем вы очевидно нуждаетесь. Это важные качества для мага.
Зориан сжал губы в тонкую линию. Этот тип намеренно играет на его нервах. Похоже, слухи были верны — занятия у куратора будут невыносимы.
— Начнем с левитации, — сказал Ксвим, не ведая о мыслях Зориана. — Начните сначала.
Он уже ненавидел эти два слова.
Если бы в конце первой недели кто–нибудь спросил Зориана, какие предметы даются труднее других, он бы назвал магические формулы и высшую математику. Может быть, боевую магию. Сейчас, две недели спустя, он мог ответить однозначно — обереги. Искусство защиты объектов с помощью магии было на удивление сложной дисциплиной. Нужно было учесть материал защищаемого предмета, его форму и размеры, взаимодействие с ранее наложенными резидентными заклинаниями… Или скрестить пальцы на удачу и применить стандартное щитовое заклятье. За второй способ профессор ставила «неуд».
Но даже учитывая все это, обереги не должны были даваться так тяжело — Зориан подходил к магии терпеливо и методично, он успешно осваивал и более сложные дисциплины. Проблема была в профессоре, строгой женщине с настолько короткой стрижкой, что проще было бы обриться налысо — она не умела учить. Совсем. Нет, понятно, она прекрасно разбиралась в предмете — но не могла донести свои знания до студентов. В своих лекциях она пропускала множество важных деталей, казавшихся ей очевидными. Выбранные ей учебники были немногим лучше, напоминая скорее руководства для профессионала–щитовика, чем учебные пособия.
