Остаток дня прошел замечательно, и вечером впервые в жизни Макс сам взял книгу, пришел на кухню, где я готовила ужин, и стал просить почитать с ним. Я с энтузиазмом согласилась, но не могла сразу все бросить: котлеты точно пригорят, да еще и салат надо сделать.
– Давай ты начнешь, а я сейчас дорежу огурцы и присоединюсь.
– Давай, – ответил Макс и стал читать сначала вслух, потом больше бормотать, а затем и вовсе смолк.
Обернувшись, я увидела, что он с огнем в глазах читает про себя.
Я потихоньку присела и тоже начала читать. И почему эта книга прошла мимо меня в детстве?.. Конечно, я прочитывала страницу быстрее и поэтому успевала помыть чашки или расставить тарелки, пока Максим заканчивал читать. Игорь застал нас на кухне, уткнувшихся в книжку, и немало удивился, что сын вдруг сидит не с планшетом, а с книгой.
Вечером, когда дети уснули, я начала делиться с Игорем своими образовательными находками за день:
– Мне кажется, понемногу Максу стало интересно читать. А мы всего-то пару раз вместе, в обнимку, почитали то, что было интересно и ему, и мне. И вот сегодня – видел, как он залип? И никакие хитрые педагогические ходы были не нужны: просто читала рядом – самой было интересно!
– Ну, хорошо, что эту книжку ты не читала. А вот я читал, и мне уже неинтересно. А уж всех этих Бианки и Паустовских с детства не люблю. Такие книги все равно придется заставлять читать!
– А зачем заставлять? Ведь это же только в обратную сторону работает. Что он, умнее станет или образованнее? Любое обучение должно инициироваться самим ребенком, а значит, должно быть ему интересно! Вот я начала чуть внимательнее следить за их вопросами, играми, и стало вырисовываться, что для них актуально и вызывает наибольший отклик. Даже не знаю, как это произошло. Еще несколько дней назад получалось совсем плохо, но, как говорит Ольга, в мозг загрузилась фоновая задача, и постепенно он перестроился. Я стала чувствовать и подмечать то, чего раньше вообще не видела в своих детях.
– Слушай, ну что это меняет? Хорошо, ты теперь знаешь, что Максу и Гошке интересно ориентироваться по карте. Но у меня все равно нет времени и возможности бродить с ними по лесу с котелком и крутить в руках карту и компас. В итоге – хоть знаешь, хоть нет. В понедельник они пойдут в сад и в школу и будут учиться там по программе.
– Ну, дома будем, значит, играть с картой, – возразила я.
– А дома надо делать домашнее задание! Макс, сама же говоришь, пишет как курица лапой: грязно ужасно. Да и вообще, мало ли что интересно! Надо уметь делать не только то, что интересно и нравится, а любую работу. Да, есть книги, которые читать неинтересно, но надо, потому что так сказал учитель! Так же и в жизни: иногда надо отставить в сторону свои хотелки и интересики и работать.
