Я же за те пять минут, что оставались до начала сеанса, успела составить внушительный список из действий, которые лежат в ЗБР моих сыновей.
После просмотра фильма о Марсе дети с удовольствием бегали по верхней площадке планетария. Улучив момент, я подошла к Анастасии Дмитриевне, чтобы расспросить о том, как занимается Макс, как он адаптировался в коллективе.
– Знаете, он очень способный, да и с детьми легко ладит. Даже с девочками. Но есть у него одна проблема: очень мало инициативы. Всегда ждет, когда я, уже практически приказывая, скажу, что и где надо написать. Скорее всего, это связано со страхом ошибиться и опять получить нагоняй. Я поэтому решила, что пока буду поощрять его за самостоятельность. Даже если что-то получится неправильно, но он пытался сделать это сам, буду ставить положительную оценку. Попробуйте дома тоже следовать этому правилу. Пусть выполняет домашние задания самостоятельно – ничего, что плохо, грязно, главное, что САМ.
Я вспомнила, как мы вчера делали русский, и вздрогнула. Ведь я чуть ли не за него все написала…
– Но что делать, если он не знает и спрашивает? Или, как только я отхожу, перестает писать и смотрит по сторонам?
– Если спрашивает – конечно, обсуждайте, помогайте, подсказывайте. А чтобы делал самостоятельно, я дам совет, который давала всем родителям в первом классе. Надо сказать, практически все дети в третьем «Б» делают домашнюю работу сами, и родители счастливы. Так вот. Делите задание на мелкие «порции». Настолько мелкие, чтобы ребенок мог выполнить кусочек самостоятельно, не отвлекаясь. Если надо написать текст из пяти предложений, то вы говорите: «Давай, пока я поливаю цветы, ты прочтешь весь текст». Обязательно занимаетесь своим делом и вполуха слушаете. Дальше подходите и говорите: «Открывай тетрадь и напиши название текста, а я пока открою окно». Опять отходите и не следите за тем, как он выполняет этот кусочек. Еще раз повторю: даже если Макс написал ужасно – порадуйтесь, что он сделал это сам. Пока именно этот навык важнее, чем красивый почерк и грамотное письмо.
– А по математике как Макс справляется?
– То же самое. Очень боится ошибок. Вчера на уроке решаем задачу. Никто не знает, как подступиться к решению. Пришлось подсказать, и вдруг слышу, как Макс говорит Даше: «Так и думал, что надо начать с конца». Я удивилась и спрашиваю: «Что же ты не сказал?!» На что он выдает: «А вдруг бы это было неправильно!»
Попрощавшись со всеми, мы с Максом и Гошей отправились на метро.
