Дети резвились уже больше часа, зажглись фонари, и я почувствовала, что неимоверно голодна! Гошка, который выманил у меня уже третье печенье, тоже, видимо, хотел есть.
Напоследок Ольга сказала:
– Знаешь, мне очень понравился твой Макс и вообще ваша семья. То, что у вас не все получается, – это нормально. Главное – ты хочешь меняться, а не ищешь оправдание, почему у тебя это не получится. Я, как прихожу на собрания, постоянно слышу: «Ольга Валерьевна, мы бы были за, но не у всех такие идеальные дети!» Как будто я этих детей в капусте нашла! Или их двенадцать фей в день рождения одарили… Так же они капризничают, так же ссорятся… Главное – это то, как мы реагируем на их поведение. Любого ребенка можно оторвать от телевизора или планшета, но при этом нужно захотеть и что-то делать, а не только искать отличия и оправдания…
Немного покраснев и смутившись, я сказала, что именно так и думала час назад.
Оля улыбнулась:
– Но теперь-то ты знаешь, что это не так! Тебе, кстати, задание: увидеть ЗБР у Гошки относительно речи, моторных навыков и бытовых, мышления, окружающего мира. Только не старайся охватить все сразу. Выдели себе один-два дня для наблюдения, например, за крупной моторикой. И у Макса тоже понаблюдай за ловкостью, координацией. Отметь один-два навыка и двигайся дальше.
– Честно, не понимаю, что значит – понаблюдать за речью.
Ну, Гоша звуки какие-то не выговаривает…
– Не только! Например, Макс смотрит в пол, а не на собеседника. Еще он часто не подводит итог своим мыслям – рассказывает, а потом обрывает, и непонятно, что он этим хотел сказать. Не переживай, я многое из этого замечала и у Даши, и мы тренировались, учились разговаривать по-другому. Но сначала надо понять, что исправлять и на что смотреть. Попробуй пока сама, а завтра я тебе еще списочек сброшу, где многомного разных навыков расписано. У меня в свое время глаза открылись.
«А ведь действительно, я и не замечала, что Макс постоянно, когда разговаривает, “бегает” глазами или теребит одежду», – подумала я. И как только Ольга так быстро это заметила?!
– А что насчет моторных или бытовых навыков? Что это вообще? Бегать и прыгать он вроде бы умеет…
Ольга продолжила ликбез, а мне даже захотелось все это законспектировать:
– Моторные навыки делятся на крупные и мелкие. Крупная моторика включает в себя практически все движения нашего тела: повороты, наклоны, ходьбу, ползание, бег, прыжки. Можно учиться кувыркаться, метко кидать шишки, кататься на роликах, велосипеде или лыжах – все это прекрасно развивает крупную моторику. А движение тела – это и развитие мозга. Это сильно влияет на интеллект и мышление, особенно у дошкольников! Мелкая моторика – это движения пальцами и кистями рук. Про мелкую моторику много говорят применительно к детям двух-трех лет, а потом как-то забывают. А ведь именно она влияет, например, на почерк, да и, как говорят, «ум ребенка находится на кончиках его пальцев». Поэтому для Гоши точно нужно найти что-то актуальное, что бы ему нравилось. Может быть, он захочет научиться собирать кубик Рубика – здесь и пальцы, и голова работают. Да и Максу будет полезно.
