Зачем мы тогда орали на дальнее и сейчас будем звучать на ближнее расстояние? А чтобы вы своим внутренним ухом зафиксировали, что такое и «дистанция доверия», и «дистанцирование», и «сокращение дистанции», а также смогли вовремя скорректировать высоту и звучность своей речи, чтобы она точно, адресно била в собеседника или транслировала ему то расстояние, на котором вы готовы вести с ним диалог.
3. И – близкое, интимное расстояние. Максимально низкое и негромкое звучание. Очень сложное и технически, и психологически. У меня слушатели, оказываясь нос к носу с объектом (со мной, в случае офлайн-обучения), иногда испуганно начинают улетать на верха, ПРОСИТЬ. Нет, не та задача. Не просим – ПРОЯВЛЯЕМ ЗАБОТУ. Или ЖЁСТКО РАЗНОСИМ. Помним, что низы отвечают за глубокие, искренние чувства. Если вы выбрали мягкий вариант – у собеседника должно остаться ощущение, что вы его по плечику гладите (помогите себе рукой, погладьте плечо или руку своего помощника, которого совсем рядышком расположить надо). Убедите таким образом свой мозг, создайте для него резервный фонд веры в то, что вы сейчас реально предлагаете человеку съездить в отпуск на Мальдивы, и желательно с вами – мозг отдаст необходимую команду речевому аппарату. Только не перестарайтесь, говоря слишком тихо, – голос может «слететь с опоры», и вы вместо сочных интимных низов уйдёте на бесцветный шёпот на связках. Если выбираете более жёсткий вариант – тогда вы проявляете заботу не о собеседнике, а о деле, за которое вы ратуете и в котором он накосячил. Тогда подтяните его к себе за пуговицу и общайтесь нос к носу.
Не старайтесь! Играйте с абсолютно искренней верой в то, что вы сейчас делаете (прогоняете, угощаете, проявляете заботу), в эту увлекательную игру с собственным мозгом – в выигрыше останутся все! Напоминаю: все задания выполняются до получения максимального удовольствия! И – хвалим себя, даже понимая, что косякнули: «Я гениален. Ведь никто бы так не косякнул, как я. Мне просто нет равных».
В результате выполнения речевых задач из этой главы:
• выстраивается чёткая адресность звучания, позволяющая эффективно воздействовать на аудиторию, без голосовых «перелётов» или «недолётов»;
• начинает развиваться пластичность в использовании голосового диапазона – в зависимости от задачи;
• вырабатывается умение выбрать и выстроить комфортную для каждой конкретной ситуации речевую дистанцию с собеседником.
