Однако даже если было проведено более сотни экспериментов, преобладающее большинство из которых показало, что мобильные телефоны мешают учебе, исследования подобного типа кажутся абстрактными и странными. Психологические тесты, где делаются попытки понять, как дети и взрослые заучивают то или иное, деля их по жребию на группы, выглядят далекими от действительности. Что, собственно, произошло бы, если бы мобильник забрали из классных комнат?
В Великобритании их запретили в ряде школ Лондона, Манчестера, Бирмингема и Лестера. Учеников заставляли оставлять их по утрам и разрешали забирать назад только после уроков. Как следствие, результаты в учебе улучшились. По расчетам проводивших данное исследование ученых, благодаря столь примитивной мере учащимся девятых классов удалось пройти настолько больше материала, что это соответствовало одной дополнительной школьной неделе на учебный год! Вдобавок, улучшение оказалось особенно явным у тех учащихся, кому науки давались особенно тяжело. И одним из выводов стало, что запрет на телефоны является простым способом уменьшения неравенства в учебе между учениками.
Возможно, причина последнего феномена в том, что некоторым из них, особенно наиболее одаренным, мобильник приносил пользу, или, в любом случае, не оказывал на них негативного влияния. Для других же он только отвлекающий фактор. И это хорошо сходится с приведенным выше выводом, что телефоны влияют на учеников очень по-разному. Когда у четырех тысяч детей в возрасте от восьми до одиннадцати лет проверили память, концентрацию и способность говорить, более приличные результаты показали те их них, которые проводили за экранами менее двух часов в день. Выяснилось также, что помимо мобильника, большую роль здесь также играли другие факторы. А именно, примерно столь же хорошо на общем фоне выглядели дети, спавшие от девяти до одиннадцати часов в сутки, а также наиболее активные из всех.
В данном случае нельзя точно сказать, какой из трех факторов сыграл решающую роль. Тем более, что трудности со сном и сидячий образ жизни также могут зависеть от мобильника, поскольку он способствует и тому, и другому. Поэтому ученые ограничились простым выводом, что для нормального развития детям необходимо двигаться, по меньшей мере, один час каждый день, спать от девяти до одиннадцати часов и использовать телефон максимум два часа ежедневно. В этих рекомендациях нет ничего сверхъестественного. Но как многие на самом деле выполняют их? Пять процентов.
