Образно говоря, развитие личности происходит в мотивационном диссонансе с той социальной потребностью, на которой базируется воспитательная ситуация. Соответственно, характер ищет корни ответственности где-то вне ее, так что вовсе не обязательно, что из послушного и покладистого ребенка вырастет надежный и заслуживающий доверия взрослый.
К тому же, инфантильным людям свойственна такая особенность как «ретардация личностного развития», когда оно стабилизируется на том уровне, где психическая средовая адаптация не вынуждает совершенствоваться дальше. Когда на эту особенность – неумение и нежелание извлекать уроки из жизненного опыта – обратили внимание, появился термин «вечно пятнадцатилетние», а от обширной группы «морально дефективных» отпочковалось представление о «нравственно инфантильных». Как заметил Ф. Блум, «расстройства характера и личности, которые варьируют от одержимости, навязчивых состояний и явных антиобщественных поступков, зачатки которых наблюдаются в позднем подростковом возрасте, после чего устанавливаются на всю жизнь и редко осознаются субъектом как отклонения от нормы». Новый подход, как и прежний, не объясняет природу этого явления, но он открывает реальные методологические перспективы для воспитания, В твердых и доброжелательных руках взрослых людей (а большинство так называемых психопатов находятся именно в таких обстоятельствах) недостатки характера компенсируются верностью статусным ролям и привычкой к ролям-функциям, которые обволакивают дефицит ответственности, делая его незаметным не только для окружающих, но и для самого подростка. И хотя недостаток интуиции прорывается время от времени вопиющей нечуткостью в обхождении, последствия таких эксцессов не столь драматичны, чтобы заслуживать эпитеты, которые в изобилии встречаются на страницах специальной литературы.
Простое сравнение подростковых личностных реакций с особенностями мироощущения людей, которых привыкли относить к четырем основным вариантом психопатического склада характера, демонстрирует потрясающее сходство.
Реакция эмансипации дает о себе знать, прежде всего, тем, что подростки отказываются от общепринятого значения слов, выражающих непререкаемые ранее истины. Должно пройти известное время, чтобы личность отобрала из них моральные и этические категории в качестве внутренних смыслов поведения. Естественно, внешний рисунок поведения при этом будет отличаться стремлением отгородиться и в эмоциональном отношении по типу, как заметил Э. Блейлер, «подросткового аутизма». И если такой разрыв останется у взрослого человека, не способного связать когнитивное с аффилиативным, диагноз
