Во-первых, ребенок может быть просто болен, и нужно кроме онтогенеза считаться с закономерностями патогенеза. Во-вторых, недостаточность мозговых ресурсов в связи с уже перенесенным поражением, когда она выражена достаточно сильно, требует рационального использования остаточных возможностей психики, где нужна реабилитация. В-третьих, особенности психического склада (фенотипическая экспрессия генотипического) могут настолько выходить за рамки общепринятого, что возникает потребность в коррекционном подходе – одном из типичных направлений педагогики. Каждый из трех перечисленных вариантов создает проблемы обучения и воспитания при любых обстоятельствах самому наигуманнейшему учителю. Тем паче – когда дети вынуждены приноравливаться к ненадлежащему воспитанию. Здесь количество вариантов девиантного развития многократно увеличивается по сравнению с простой педагогической запущенностью. И здесь психология выступает в роли некоего связующего звена между патогенезом и онтогенезом; ее представления о человеке одной границей выходят на медицину, а другой – на педагогику. В центре же остается переживание ребенка, ущербного от природы и обделенного судьбой.
Об издержках воспитания мы говорили в предшествующей главе. Там шла речь о неком отвлеченном образе и закономерностях возрастной психологии. Теперь нужно конкретизировать подходы, но чтобы сделать это нужно еще какое-то время потратить на общие вопросы. В частности, взглянуть на отклонения в состоянии здоровья безотносительно педагогической задачи. «Модельный закон об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья» принят 07.12.2002 г. на пленарном заседании Межпарламентской Ассамблеи государств – участников СНГ, но в законодательстве России отраслевые формулировки не закреплены. Так что мы будем полагаться на категории, принятые научной общественностью за ключевые.
Организм как источник переживаний
Взаимодействие соматики и психики – целая отрасль медицины (психосоматическая). Организм – мощный источник тревоги. Но и тревога, возникающая в связи с жизненными обстоятельствами, может угнетать функции организма вплоть до реальной смерти. В обыденных же обстоятельствах оба эти начала, будучи выражены много слабее, взаимодействуют между собой, образуя некий ипохондрический фон. А что возобладает: расстройства функций на нервной почве или психическая подавленность как реакция на болезнь, зависит от индивидуальных особенностей характера и личности.
