— Я вижу, у нас тут новые лица! — глянула через свои очочки на меня миссис Симпсон. — Мистер Хоуп?
— Я, — встал я из-за парты.
— Садитесь, — милостливо сделала он жест рукой.
— Итак, приступаем к изучению нового предмета — органической магии. Как следует из названия, теперь мы более углубленно займемся применением заклинаний, связанных с воздействием на живую материю и использованием ингредиентов органического происхождения. В общем, то же, чем мы занимались и раньше, только более углубленно. Хоуп, как у вас с общей магией? Какой вы проходили курс?
Упс, сейчас меня начнут крутить по полной. Хотя скорее всего не очень сильно, все-таки учебный план никто не отменял и ради одного новенького время свое тратить не собирался.
— Стандартный курс общей магии для средней школы и факультатив.
За спиной раздались покашливания и хихиканья. Знаю, знаю, что в общеобразовательной школе курс намного более узкий, чем здесь. Но вот только вы не знаете, что я на самом деле изучал.
— Напомните мне пожалуйста закон Трента-Больцано, мистер Хоуп — магичка испытующе посмотрела на меня. Ага, а вот это уже из факультативных знаний. Или из учебника по магии для двенадцатого класса. Нормальный у них уровень!
— При использовании вспомогательных средств для проведения ритуалов вводятся дополнительные коэффициенты удельной магической проводимости, позволяющие усилить или ослабить силу заклинания. В таком случае формула эффективности приобретает вид…
— Достаточно, Хоуп, — удовлетворенно кивнула магичка. — Так вот, изучением влияния магической проводимости мы и займемся. Только если раньше мы затрагивали эту тему вскользь, теперь будем углублять наши знания. Открываем пятую страницу инкунабулы и читаем параграф про магическую проводимость. В конце учебника в аппендиксах вы можете найти таблицу с коэффициентами пересчета для разных вспомогательных средств. Ну и для закрепления в конце главы приведены задачи. Решите их. А потом мы займемся практическими занятиями.
И мы углубились в чтение.
А вот общеобразоваловка была тут обычная, не больше и не меньше. Ну в общем-то это и правильно, зачем давать лишние знания, которые не пригодятся? Кому нужно — сами посмотрят в свободное время зомбоящик с «Дискавери» и «Нэшнл джиогрэфик». А еще здесь не грузили домашками, к чему я привык в обычной школе. И так много времени уходило на дополнительную нагрузку в виде изучения магии. Конечно же, были спецпредметы, которые не изучали в обычной школе — специальная артефакторика, матемагика — математическое обоснование магии, основы енохианского и арамейского языков, церковная латынь, экзорцизм сиречь бесогонство… Все было завязано на основную цель, на получение из учеников реальных магов. Не больше и не меньше.
