Да здравствует неуспех! Он метит избранных
Когда ребенку исполняется три месяца, он начинает самостоятельно переворачиваться со спинки на живот и обратно. В год или чуть раньше он пробует делать первые шаги, падая и снова вставая. Измазав кашей с ног до головы вас и себя, он, наконец, попадает ложкой в рот…
Ребенок познает свое тело и предметный мир и обретает всевозможные навыки в очень раннем возрасте. И при освоении каждого действия, будь то прямохождение или умение завязывать шнурки, на одну удачную попытку приходится много-много неправильных и ошибочных, но без которых правильное выполнение никогда бы не состоялось. И нас как родителей приводят в восторг и умиление не только полученные результаты: нам нравится само стремление малыша такие попытки предпринять. Даже если все вокруг оказывается в каше.
Ситуация кардинально меняется, когда ребенок приближается к школьному возрасту, и этот новый порядок закрепляется на целый десяток лет. Что же изменилось? Отношение к неудаче, к неуспешному действию и к череде неуспешных действий, которые в итоге должны привести к новому навыку или умению.
На это работает всем известная «система». Вот образец, о котором учитель должен рассказать. А вот примеры его использования. «А теперь всё делаем по образцу!» И на дом для закрепления – типовые задачки. Всё четко и по алгоритму. Отклонился от алгоритма, ошибся – получи плохую отметку.
Эта школа нам хорошо знакома, и алгоритм обучения тоже. В нем, кстати, есть много положительного с точки зрения конечной цели – заложить в ребенка определенный багаж знаний и навыков. Но для тех целей, которые интересны нам сейчас – воспитать человека, способного ставить себе цели, искать себя, реализовывать свой потенциал, учиться новому и управлять изменениями в своей жизни, – такая модель не подходит. Даже наоборот. Потому что она закладывает определенную психологическую установку, и закладывает долго и тщательно, на протяжении 10–11 лет: «Ошибаться – плохо!» Неуспех карается, а действовать в жизни надо по образцу.
И если возвращаться к вопросу одаренности и к особенностям тех, кто раскрыл свой потенциал, достиг большего, наполнил свою жизнь радостью благодаря возможности самореализации, то, кроме уже названных отличий (делать новое: браться за задачи, успешность решения которых невысока; справляться со своим страхом: переводить страх в кураж, в азарт, чтобы двигаться вперед), у таких людей есть еще одна замечательная черта.
