У молодости хорошие глаза, молодость быстро откликается на всё передовое, всё значительное, и долг школы, учителя, родителей поддержать жар молодой души и удержать от поступков, несвойственных коммунистической морали.
Труд воспитателя представляется мне как труд скульптора. Как ваятель угадывает в глыбе мрамора задуманный им образ и высекает изваяние так, как хотел, так и воспитатель раскрывает душу ребенка, растит ее соответственно требованиям времени. И скульптор, и воспитатель, а в данном случае и родитель, как один из помощников школы, должны шагать с веком наравне.
Коммунистическое завтра предполагает высокоразвитую личность, с широким кругозором, большой культурой. Немалую помощь в приобщении молодежи к культуре должна оказать наша советская семья. Если в семье интересуются музыкой, живописью, литературой — у детей обязательно возникает свое отношение к какому-либо участку человеческой культуры. Конечно, не в каждой семье может вырасти писатель, художник, музыкант, но научить наших детей понимать язык искусства, приобщить их к миру прекрасного — наша почетная задача.
Большая роль отведена семье и в воспитании в детях гражданских чувств. Неоценимое значение должно придаваться личному примеру самих родителей. Если родитель живет интересами общества, производства, на котором он трудится, если успехи и поражения людей ему не безразличны, если победа коллектива — самая большая радость и честь для него, из такой семьи выйдет гражданин, способный взять на свои плечи любую работу и быть одинаково честным и в малом, и в большом.
Видимо, многим из вас известны слова Макаренко о роли родителя. Поэтому я не буду их цитировать, а скажу, что в своей жизни и работе и как учитель, и как отец я, собственно, ничего не открывал, никаких новых методов, никаких педагогических ухищрений не применял. Я пользовался тем, что предоставила, что уже нашла педагогическая мысль. Я считал, что пора кончать разговоры о воспитании, пора воспитывать, пора учиться воспитывать.
И вот я брал существующие положения, осмысливал их и пытался применить. Что-то мне удавалось, что-то не получалось. Вполне естественно: то, что удавалось, доставляло большую радость. Я видел, что воспитательная работа как-то положительно отражается на моей семье, на моих детях.
Я полагаю, что вам, вероятно, будет небезынтересно знать, как случилось, что в далекой сибирской деревне, в семье простого учителя сельской школы вырос человек, которому посчастливилось побывать в космосе. Вы, может быть, подумаете, что его родители обладают каким-то секретом, каким-то особым воспитательным приемом, использовав который, можно наверняка ждать, что в семье вырастет герой?
