Впечатлительность и эмоциональность образов в рассказе оценивается так: 0 баллов, если образы рассказа не производят никакого впечатления на слушателя; 1 балл, если у рассказчика эмоции слабо выражены и слушатели слабо эмоционально реагируют на рассказ; 2 балла, если сам рассказ и его передача рассказчиком достаточно эмоциональны.
Выводы об уровне развития
10 баллов — очень высокий;
8—9 баллов — высокий;
4—7 баллов — средний;
2—3 балла — низкий;
0—1 балл — очень низкий.
Методика «Нарисуй что-нибудь»
Ребенку дается лист бумаги, набор фломастеров или цветных карандашей.
На выполнение задания отводится 4—5 минут.
Качество рисунка оценивается по следующим критериям:
10 баллов — ребенок за отведенное время придумал и нарисовал нечто необычное, свидетельствующее о незаурядной фантазии, богатом воображении. Детали и образы рисунка тщательно проработаны.
8—9 баллов — ребенок придумал и нарисовал что-то достаточно оригинальное, красочное, эмоциональное. Детали рисунка проработаны неплохо.
5—7 баллов — ребенок придумал и нарисовал то, что не является новым, но несет в себе элементы творческой фантазии. Рисунок оказывает на зрителей определенное эмоциональное впечатление.
3—4 балла — ребенок нарисовал что-то очень простое, неоригинальное, фантазия просматривается слабо. Детали не очень хорошо проработаны.
0—2 балла — за отведенное время ребенок так и не сумел ничего придумать, и нарисовал лишь отдельные штрихи и линии.
Выводы об уровне развития
10 баллов — очень высокий;
8—9 баллов — высокий;
5—7 баллов — средний;
3—4 балла — низкий;
0—2 балла — очень низкий.
Методика «Придумай игру»
Ребенок получает задание за 5 минут придумать какую-либо игру и подробно рассказать о ней, отвечая на следующие вопросы экспериментатора:
1) Как называется игра?
2) В чем она состоит?
3) Сколько человек необходимо для игры?
4) Какие роли получают участники в игре?
5) Как будет проходить игра?
6) Каковы правила игры?
7) Чем должна будет закончиться игра?
8) Как будут оцениваться результаты игры и успехи отдельных участников?
Оценка результатов
В ответах ребенка должна оцениваться не речь, а содержание придуманной игры. Поэтому ребенку необходимо помогать, задавать наводящие вопросы, но не подсказывать ответы.
Критерии оценки
1) оригинальность и новизна;
2) продуманность условий;
3) наличие различных ролей;
4) наличие правил;
5) точность критериев оценки успешности проведения игры.
По каждому из этих критериев ребенок может получить от 0 до 2 баллов.
