– Хорошо. Извини, Молчанова, был не прав, – из положения полуоборота вновь оборачивается к доске, выписывая на ней название новой темы.
– Не принимается, Викенть Валерич, – хладнокровно заявляю я. Класс, напряжённо прислушивающийся к нашему разговору, нервно оглядывается на гиперактивного Сашку, который рискнул передвинуть учебник. Тот испуганно втягивает голову в плечи.
– Что не принимается, Молчанова? – соизволяет обернуться полностью математик.
– Вы же учителя, – объясняю я, – вы не только нам математику, историю и прочие науки преподаёте. Вы учите нас правильно себя вести, так?
Викентий Валерьевич устало прикрывает глаза. С аппетитом глотаю его эмоцию: «И на кой я с ней связался, вот заноза!».
– Чему я сейчас у вас научилась? Вот придётся мне извиняться перед вами, я брошу через плечо «Ой, извините, Викенть Валерич, была не права» и пойду себе по своим делам.
В классе кто-то хохотнул и сразу затих.
– Чего ты хочешь, Молчанова? – а голос-то уже замученный!
– А ещё вы забыли про оценку, – перехожу к следующему отделению концерта. Темп это великое дело.
– Точнее говоря, вы забыли мне пятёрку поставить, – нечего давать ему простор для манёвра. Пусть сразу уяснит: другая отметка меня не интересует.
– Молчанова, а ты не хватила через край? Задание слишком простое для пятёрки.
– Ничего не знаю, – хрен ты выскользнешь! – Вызвали меня к доске, дали задание, я всё решила, замечаний и ошибок не было. Ставьте пятёрку!
– Ещё раз повторяю, Молчанова! Задание простое, не хватает для пятёрки.
– Не мои проблемы, Викенть Валерич, – пожимаю плечами, – Любой ответ должен оцениваться. Если нет даже малейшего замечания, оценка может быть только «пять». Незначительная ошибка, не искажающая ответ, «четыре». И так далее. Вы ни разу мне не подсказали, ни разу не поправили, ошибок не было. Лёгкое задание? Значит, мне повезло. Никто не мешал вам дополнительный вопрос задать. Вы что, отказываетесь выполнять свои обязанности учителя?!
Последним вопросом подвожу его к самому краю пропасти. Страшно ему не хочется мне, такой противной, ставить «отлично». И деваться некуда. Я выхожу из-за парты, кладу ему на стол открытый дневник. Он смотрит волком, я невинно хлопаю ресницами. И наслаждаюсь!
Куда он денется? Мог бы и послать меня, чего я ждала с нетерпением. И тогда устроила бы ему совсем весёлую жизнь. Тут же пошла бы и накатала жалобу директору. Для начала. Не сработало бы, пошла бы выше. Как так, учитель подло отказывается ставить пять за отличный ответ! А как же борьба за качество знаний? Налицо сознательное вредительство, искажение преподавательской отчётности в худшую сторону. Двойки, значит, ставим бесперебойно, а пятёрки зажимаем. Так и отличника можно в троечники загнать. И рейтинг школы злостно уронить.
