Иные программы составляются для празднования дня рождения В. И. Ленина и других праздничных дней. Воспитатели подбирают в связи с основной темой праздника иллюстрации, рассказы, стихи. При подготовке к 7 Ноября надо отметить связь этого праздника с жизнью и революционной деятельностью В. И. Ленина.
В праздничные дни дети ходят смотреть убранство домов, улиц, площадей.
Следует привлекать дошкольников к изготовлению праздничных украшений, флажков, цветов, елочных игрушек, к убранству помещения. Дети могут постирать одежду для кукол, нарядить их в новые платья, перед праздником 1 Мая надеть некоторым куклам национальные костюмы, провести особенно тщательную уборку в уголке природы, прибрать и помыть игрушки и т. д. Они могут также принять участие в оформлении приглашений на праздничный утренник для родителей.
Музыкальные занятия перед праздником различны как по форме, так и по содержанию. Два раза в неделю, как всегда, проводится занятие со всей группой, в которое включается разучивание праздничных песен, танцев, музыкальных игр. Кроме того, идет работа с небольшими группами детей или индивидуально. На таких занятиях разучиваются так называемые «секреты», т. е. номера, которые будут показаны всем детям лишь на празднике. Эти занятия обычно бывают во вторую половину дня продолжительностью 10—15 мин. В это время разучиваются танцы (например, национальный танец, танец снежинок, петрушек, матрешек, кукол и т. д.), инсценировки, песни и стихи. Занятия небольшими группами интересны детям. При этом у них воспитывается выдержка, умение сохранить тайну, закрепляется ряд навыков. Надо помнить, что при проведении всех видов занятий нельзя увеличивать их длительность и нарушать режим детского сада.
Песни, игры, танцы даются детям на обычных музыкальных занятиях за месяц-полтора до праздника. Дети даже не знают о том, что этот репертуар будет включен в праздничную программу. Сюрпризные номера готовятся с детьми значительно ближе к празднику.
Предпраздничная работа взрослых должна быть также четко спланирована. На совещании своевременно (примерно за месяц) зачитывается и обсуждается план проведения праздничного утренника и все мероприятия, связанные с праздником. Программа праздника предварительно намечается музыкальным руководителем с воспитателем каждой возрастной группы и базируется на предшествующей воспитательной работе.
При составлении праздничной программы важно предусмотреть участие всех детей — каждый должен чувствовать себя активным членом коллектива. Бывают случаи, когда наиболее способных детей перегружают, а отстающих совсем отстраняют от выступлений. Это оказывает дурное влияние как на тех, так и на других. У первых развивается зазнайство, самомнение, у других теряется интерес и появляется неуверенность в своих силах и возможностях в выполнении тех или иных заданий. Необходимо при распределении ролей между детьми учитывать их индивидуальные способности, склонности и интересы. Так, Толя участвовал в игре «Постройка дома», он был рабочим-строителем, подносил «части дома» и подавал другому «рабочему», который строил его. Другая подгруппа детей готовила физкультурный номер с флажками и обручами. Один из физкультурников заболел, и Толе было предложено заменить его. Толя хорошо справился с физкультурным заданием, однако по окончании занятия сказал: «Мне лучше нравится строить дом, я хочу на празднике быть рабочим-строителем». Толе была оставлена его первоначальная роль.
