3. Развивать и корректировать эмоционально-волевые процессы.
4. Развивать творческое воображение.
5. Воспитывать интерес и уважение к окружающим сверстникам и взрослым.
Основные направления программы:
1. «Я и другие» (развитие социальной перцепции).
2. «Язык общения» (учит способам обмена информацией друг с другом, развивает культуру общения).
3. «Умение владеть собой» (развитие и коррекция эмоционально-волевой сферы).
4. «Мой мир в красках» (развитие творческого воображения и фантазии).
Данная программа составлена для занятий с детьми 6-7 лет в течение 1 года. Занятия проводятся 1 раз в неделю, в выходной день, в комнате отдыха детей в течение 35-40 минут.
В комнате желательно иметь ковёр, стулья и столики на двоих для изотворческих работ. Кроме того, необходим музыкальный центр, аудиозаписи голосов птиц, шума моря, шума ветра и т. д. Во время занятий понадобятся мягкие игрушки, зеркало, наглядный материал - иллюстрации, пиктограммы.
Для изобразительной деятельности необходимо приготовить гуашевые и акварельные краски, восковые мелки, свечу, бумагу (А3).
Занятия проводит воспитатель, но для проведения диагностики важно сотрудничество с психологом.
Методические рекомендации по проведению «Уроков общения»
Программа реализуется через игровые занятия, условно называемые «уроками», в которые включены изобразительные творческие задания.
Игровое занятие включает в себя три части:
1. Вводная часть (объединение группы и настрой на работу).
2. Основная часть (решение задач занятия).
3. Заключительная часть (закрепление и анализ положительных переживаний и впечатлений).
Вводная часть каждого «урока» рассчитана на эмоциональное сближение детей в начале совместной деятельности, эмоциональный настрой друг на друга, мотивацию детей на самовыражение и общение. Для этого используется ритуал приветствия, который обеспечивает контакт детей, не общающихся между собой в других видах деятельности. «Каждый должен поприветствовать всех» и «Каждый может поприветствовать того, кого хочется». Варианты ритуала: «Мы все здесь!», «Улыбнись соседу», «Дружеское рукопожатие» и т. д. Эффективность «уроков» будет зависеть от того, захвачены ли дети эмоционально, установлен ли контакт между педагогом и детьми.
Основная часть направлена на решение задач программы путём организации игровой и изобразительной творческой деятельности.
Основные формы работы в этой части занятия:
- коммуникативные, интерактивные, тренинговые игры и упражнения на развитие социальной перцепции. Все они подобраны с учётом механизма эмоционального проникновения в мир чувств и отношений: через внешнее - к внутреннему, через движения - к чувствам, через фантазию. - к переживаниям. Игры не разучиваются специально, достаточно один раз объяснить детям правила;
