Примерное содержание задания (можно придумать свой вариант):
• войти в аудиторию, выбрать шесть человек;
• построить их по алфавиту, начиная со второй буквы;
• последний из шести выстраивает пятерых на свое усмотрение и объясняет свое решение;
• третьему говорят слова благодарности за помощь.
Старт
Игра представляет собой путешествие групп (команд), которые проходят определенный маршрут по замкнутому кругу, выполняя на каждом этапе задания. Содержание задания становится известным только на этапе.
Правила организации игры:
1. Количество этапов должно быть равным или кратным количеству групп, участвующих в игре.
2. Все этапы должны быть одинаковыми по длительности. Как правило, каждый этап длится 7—10 минут.
3. Следует установить единый сигнал перехода с этапа на этап (звонок, музыка, фраза и т. д.).
4. У каждой группы свой маршрутный лист, в котором обозначены последовательность прохождения этапов и их местонахождение.
5. Переходы с этапа на этап учитываются по времени и должна быть предельно короткими. Этому может способствовать рациональное расположение этапов недалеко друг от друга и, условно, по кругу.
6. Задания, выполняемые группами на этапах, должны быть рассчитаны на коллективное исполнение и по сложности решаемы за время, отведенное на этап.
7. Важно, чтобы формы заданий на этапах не повторяли друг друга, были разнообразными; давали возможность ребятам переключиться с одного вида деятельности на другой.
ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ НА ЭТАПАХ
1-й этап: «Эврика».
Задание: «В течение десяти минут ответьте на десять вопросов на сообразительность».
Оценка: за каждый правильный ответ — 0,5 балла.
2-й этап: «Кусочки».
Задание: «Из кусочков картона, лежащих в конвертах, соберите квадрат, треугольник, круг, овал. В каждом конверте — кусочки для одной фигурки».
Оценка: если собраны 4 фигуры — 5 баллов, 3 фигуры — 4 балла, 2 фигуры — 3 балла, 1 фигура — 2 балла.
3-й этап: «ШТЭМ» (школьный театр эстрадных миниатюр).
Задание: «Изобразите сценку из школьной жизни».
Оценка: по пятибалльной системе.
Этап развивает коммуникативные навыки.
4-й этап: «Взгляд».
Задание: «С помощью фломастеров, карандашей, красок изобразите, пожалуйста, свои впечатления о школе».
Оценка: по пятибалльной системе.
Этап диагностирует проблемы, существующие в школе.
5-й этап: «Да-нетка».
Задание: «Сейчас я вам обрисую ситуацию словами, но не полностью, а частично. Ваша задача — задавая вопросы, на которые я могу отвечать только «да» или «нет», «не имеет значения» или «вопрос поставлен некорректно», восстановить ситуацию полностью».
