Слово на ладошке | страница 53

Но к творчеству ребят предъявляются теперь более строгие требования, ведь они уже знают из опыта, что более яркая, точная строчка может появиться в голове не сразу, стихотворение или сказка должны сначала созреть, а уж потом — родиться.

Очень приветствуется желание ребенка вернуться к написанному раньше стихотворению и доработать его.

Обращается внимание на умение подать стихотворение, преподнести его слушателям, подарить, искренне, без вычурности и наигранности.

В программу этого года с самого начала входят игры, подчеркивающие достоинства девочек и мальчиков, способствующие налаживанию доброжелательных отношений между ними («Слово ласковое, нежное», «Давайте говорить друг другу комплименты» и «Подарок»).

На наших уроках нет правил и традиций, которые навязывались бы ученикам — они должны вызреть внутри класса. Так мы подходили к тому, что на урок поэзии — а это раз в неделю — они предложили приходить в единой форме: мальчики — с «бабочками», девочки — более торжественны и нарядны, чем в обычные дни.

Очень естественно вписываются в ткань урока и правила этикета. Дети с удовольствием овладевают ими. И меняются на глазах.

Продолжение работы по формированию читательского вкуса и эстетического отношения ребенка к жизни. Индивидуальная работа с каждым автором. Помощь в публикациях и выступлениях. Участие в литературных конкурсах. Расширение круга тем наших уроков: писатели-классики и современники, обзор современной литературы, знакомство с новинками и диковинками, юмор в литературе наших дней, авторы, живущие рядом с нами и т. д.

Уверена, что попытка приобщиться к творчеству не пройдет для этих детей бесследно. Согласна с Джанни Родари, сказавшим: «Чтобы научить ребенка думать, нужно научить его придумывать». И пусть со временем эти дети найдут себя в другом каком-то деле, далеком от литературы, но им всегда пригодится умение создавать, творить, а также — выразить свою мысль точно и ярко богатым литературным языком.

Не представляю себе урока поэзии, который начинался бы торопливым кивком учителя, в глазах которого — неразрешимые проблемы. Не будничное это дело, оно само сродни искусству — привить любовь к поэзии, к творчеству, растормошить, зажечь, и по плечу оно лишь увлеченным людям...

На этом уроке закладывается традиция приветствия, приветствия на языке любви: Вы — рады детям, и говорит об этом и Ваша добрая улыбка, и Ваше искреннее желание «считать» с лица ребенка его настроение и подарить ему