Дружно топнули, говоря «топ!», хлопнули в ладоши, сказавши «лоп!», — и разбежались. Лови, жмурка!
Подвижная игра снимет накопившееся умственное напряжение, дети встряхнутся и отдохнут.
ВЕСЕЛОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
Пусть каждый из вас вспомнит свою любимую игру, в которую можно сыграть всем вместе, и в следующий раз научит нас играть в нее. Договорились?
Занятие восьмое. ЧТОБЫ ГОСТИ НЕ СКУЧАЛИ
Не думаю, что дети не предложат ни одной игры. Воспитатель должен быть готов к разумному чередованию тихих и подвижных игр. И разумеется, к тому, чтобы тоже завести игру, новую для ребят. Я предлагаю вашему вниманию такие игры:
Слово на ладошке,
Загадай рифму,
Нарисуй с закрытыми глазами.
СЛОВО НА ЛАДОШКЕ
Я найду слова везде:
И на небе, и в воде,
На полу, на потолке,
На носу и на руке!
Вы не слышали такого?
Не беда! Играем в слово!
— Давайте искать слова... ну, скажем, на небе. А вот и корзинка, в которую каждый из нас положит по слову.
Воспитатель передает корзинку одному из ребят, сидящих с края, он «кладет» в нее свое слово (к примеру, «солнце») и передает корзинку своему соседу. Тот тоже «кладет» свое слово и передает корзинку дальше. Слов наберется много.
— А на носу слова можно найти?
Дети теперь «кладут» в корзинку новые слова. «Очки» и «капелька росы», и «свет», и «тень», и «веснушки»...
Но это очень просто. Прекрасно, если вы в игре доберетесь до переносного смысла, и дети назовут: «Новый год на носу», «выходной на носу», «весна на носу» и пр.).
— А в кармане есть слова?
— А на полу?
— На потолке?
— А какие слова можно вынуть из борща?
— Какие слова в самолете летают?
Ну, дети всё прекрасно поняли. И те из них, кому понравилась игра, быть может, заведут ее без помощи взрослых.
ЗАГАДАЙ РИФМУ
Совсем нетрудно объяснить ребятам, что такое рифма. Они не раз пытались подбирать, наверное, такие пары слов с похожими хвостами. И вот их ждет игра «Соедини два слова» или «Загадай рифму».
На столике — красивые игрушки и предметы (всего их около 20). Игрушки не очень большие и не слишком маленькие. Среди них может оказаться медвежонок и зайчик, котенок, собачка, Петрушка и мячик. Предметы хорошо знакомы детям и эстетичны: красивая ветка, большая шишка, платок и цветок, румяное яблоко, груша... Не нужно брать в игру предметы, к которым нельзя подобрать рифмы.
— Сейчас я возьму со стола два «слова», а вы отгадайте, какую рифму я загадала. Хорошо?
Воспитатель взяла со стола медвежонка и шишку. И дети, конечно же, отгадали:
