Невыдуманные миниатюры
(заметки на полях конспектов по развитию речи)
* * *
В самом начале наших занятий спрашиваю детей:
— Кто написал сказку «Курочка-ряба»?
Отвечают:
— Пушкин!
— Корней Чуковский!
— Это мой папа написал!
— Я! Это моя сказка!
* * *
Читаю в одной из младших групп «Федорино горе» Чуковского, но не просто читаю: дети сами должны найти последнее слово в строке, когда оно диктуется рифмой. И вот доходим до того момента, когда «кастрюли полетели, зазвенели, да к Федоре прямо в печь, стали жарить, стали печь! Будут, будут у Федоры и блины и ...».
Это вы бы сказали «пироги», исходя из логики стихотворения. А дети и тут подобрали рифму: «И блины, и помидоры!»
* * *
На одном из уроков предлагаю:
— Сейчас мы будем разговаривать по телефону, — и ставлю на стол телефонный аппарат. — Но давайте сначала назовем его части. Это что?
— Трубка!
— Это что?
— Рычажки!
— А это? — я вращаю диск.
— Диско!
Приметы времени: стиль «диско».
— Прекрасно, — говорю. — А для чего нам нужен телефон?
— Врача вызывать!
— Пожарников!
— Хорошо. Подойди сюда, Машенька... Вызови, пожалуйста, пожарную охрану.
Маша приступает:
— Алло! Пожарники? Дом горит.
Я отвечаю за «пожарников»:
— Ваш адрес?
Машенька и тут не растерялась:
— Улица Корнея Чуковского, дом 75.
— Ждите, сейчас выезжаем!
А к следующему уроку Маша сочинила целую сказку: «Учили мы вежливые слова и как вызывать по телефону пожарных. Набираю номер и говорю:
— Приезжайте, пожалуйста, у нас дом горит!
Приехали пожарники, а дом потушить не могут — воды нет!
Выручил их добрый волк Вова, принес им в ведре воды.
Так и потушили пожар».
* * *
Разучивала я с ними русскую народную потешку:
Вот совушка-сова,
Большая голова,
На дереве сидит,
Головушкой вертит...
А через неделю у Маши эта потешка «переплавилась» в такую:
Вот совушка-сова,
Большая голова,
У совы сыночки —
Серые совочки!
* * *
Читаю детям сказку «Честное гусеничное», а потом спрашиваю:
— Как вы думаете, это только в сказке гусеница в бабочку превращается или так и в жизни бывает?
— Не только в сказке, — отвечает один мальчик, — но и по-честному тоже!
* * *
Идет занятие «Загадай рифму». На столе я заранее разложила игрушки, которые можно «соединить» рифмой, но найти эти пары каждый должен сам. Причем, сначала молча найти, потом так же молча показать всем детям, чтобы они отгадали, какую рифму ты нашел, а уж если не отгадают — говори вслух.
Очень просто соединялись рифмой мишка и шишка, мышка и шишка, но находились такие!..
