Жалко ли её? Наверное, нет. В отличие от других она может элиминировать причину такого отношения к себе.
Мне тоже захотелось рассказать о том, как в универе меня угнетали одногруппники, как бросались на меня из-за проявлений моего обостренного чувства справедливости.
Например, про то, когда на уроке английского языка Ровшан не смог прочитать сочинение, которое было написано его же почерком. Было ясно, что сочинение это составил не он сам, а кто-то другой, ибо Ровшан не мог правильно прочесть отдельные слова, которые в процессе подготовки и редактирования текста перечитываются и, конечно же, понятны самому автору. Я это несоответствие товарищеским тоном подметил вслух и добродушно посмеялся, ожидая, что посмеются вместе со мной над этим непрофессиональным обманом и другие одногруппники. Но они неодобрительно и даже враждебно посмотрели на меня, и я в ту же секунду превратился в антигероя. Мол, человек пытается неважно каким путем получить оценку, а ты вот типа самый умный ставишь палки ему в колеса.
Одногруппники высмеиванию самообмана предпочли прикрыть и защитить его. Может от того, что они сами на уроки ходят за отметками, дипломом, а не за знаниями и умом?
А еще тот случай на уроке социологии, когда для разоблачения зубрежки материала и доказательства того, что отвечающая студентка толком не понимает суть своего ответа про социальный статус, я задал вопрос: «А каков твой социальный статус?» Применение знаний в жизни. Преподавательнице мой вопрос понравился, и мы с ней понадеялись получить быстрое решение такой простой задачи. Но Сабина сначала сделала вид, будто она не поняла вопроса, и будто это было само собой разумеющимся. Затем она засуетилась, мямля следующее: «Как, эй, это мой социальный статус?» А потом те же одногруппники мои, куры, видя, что антигерой снова лезет со своими вопросами, подоспели Сабине и контратаковали глупыми аргументами, что «а она не должна этого знать» и «этого в лекции нету». Мы с учительницей вскоре поняли, что Сабина и иже с ней на такие вопросы не ответят.
Хотя я бы желал, чтоб Зияфат ханум, пользуясь своим авторитетом, объяснила бы им, что ведь вузовские занятия как раз и ведутся с той целью, чтобы студент на основе предоставленных знаний в виде лекций и прочей литературы сам своим мыслительным аппаратом научился производить новые знания, чтоб, прочитав и поняв, что такое социальный статус, он мог определить таковой других или собственной персоны, чтоб студент этот научился анализировать — из данных знаний выводить новые. Хотя, наверное, такого тяжелого толкования мои одногруппники не поняли бы.
