По окончании военного училища выпускник прикомандировывался на 8 месяцев к войсковым частям, после чего командировался в школу своего рода войск, где в течение 10 месяцев заканчивал свою первоначальную подготовку.
Повторное 4-х месячное военное обучение было необходимо для получения чинов штабс-капитана, подполковника и полковника.
Для подготовки высших военных руководителей имелась военная академия со сроком обучения 3 года[159].
Французская военная школа
Высшая военная школа (военная академия) предназначена для пополнения офицерам генерального штаба. Кроме военных училищ, во Франции имелось несколько центров, предназначенных для повышения квалификации офицеров. Основными из них являлись:
— центр высших военных наук, который имел задачей изучения ведения операций в звене армия и выше. Одновременно он исследовал политические, экономические и социальные проблемы, имеющие влияние на ведение войны. Курс обучения в этом центре длился 6 месяцев;
— центр тактических знаний артиллерии; здесь популяризировались среди офицеров теории применения артиллерии в бою и операции; срок обучения также был установлен в 6 месяцев;
— центр тактических знаний инженерии; задача этого центра — вооружение офицеров знаниями по использованию в бою и операции технических войск[160].
Немецкая военная школа
Германский империализм сумел даже в условиях Версальского договора возродить мощную армию. Уже в годы Веймарской республики (1919–1933) армия стала государством в государстве.
Особое внимание уделялось подбору и подготовки офицерского состава. Грубо нарушая ст. 160 Версальского договора, предписывающую Германии иметь не более 4 тыс. офицеров, она уже в 1929 году имела на каждую тысячу солдат 100 офицеров, а в генеральном штабе числилось на 303 офицера больше, чем в генеральном штабе кайзеровской армии[161].
Возрождение милитаризма в Германии началось прежде всего с воссоздания и широкого распространения его идеологии и традиций в государственном аппарате и школе. Значительная часть работников культуры и науки (прежде всего — исторической) сыграла крайне неблаговидную роль по отношению к своему и другим народам. Если о прусском учителе говорили, что он выиграл сражение за создание германской империи при Бисмарке, то работники культуры, науки, учителя Веймарской республики несут ответственность за то, что они идеологически подготовили молодежь для агрессии против других народов.
От самой глухой деревенской школы до университета немцу твердили: «Все величайшее в истории военные подвиги — прусские, все величайшие творения искусства — германские, самые великие изобретения и самые выдающиеся ученые — немецкие, самые сильные гимнасты — немецкие, самая лучшая промышленность — германская, а самые толковые рабочие — немцы»
