и тухачевские, якиры и уборевичи и прочая предательская падаль, лакейски служившие капитализму, стерты с лица земли и память о них будет проклята и забыта.
Народный Комиссар Обороны СССР
Маршал Советского Союза К. Ворошилов»[120].
Таким образом «карающий меч» обезглавил людей, которые задались целью повернуть дело подготовки военных кадров в русло его современных задач.
Не следует думать о том, что жизнь военно-учебных заведениях того периода стояла на месте. Совсем не так: там происходили определенные подвижки в методике и системе преподавания. Дело в другом: педагогика и методика — это инструментарий реализации политических установок и военных доктрин в сфере теоретической и практической подготовки военных кадров.
Этот инструмент может быть хуже или лучше, но его предназначение делать то, что от него требуют. Педагогика и методика призваны выполнить поставленный социальный заказ. Об этом в свое время писала и Н. К. Крупская:
«Методика органически связана с теми целями, которые стоят перед школой. Если цель школы — воспитать послушных рабов капитала — и методика будет соответствующая, и наука будет использована для того, чтобы воспитать послушных исполнителей, как можно менее самостоятельно думающих, рассуждающих; если цель школы — воспитать сознательных строителей социализма — и методика будет совсем другая: все достижения науки будут использованы для того, чтобы научить самостоятельно мыслить, действовать коллективно, организованно, отдавая себе отчет в результатах своих действий, развивая максимум инициативы, самодеятельности»[121].
Сталинская педагогика
Есть все основания утверждать, что именно во второй половине 20-х — начале 30-х годов складывается так называемая «сталинская педагогика», т. е. та отрасль педагогической науки, которая была призвана обслуживать интересы культа личности Сталина.
Не претендуя на полноту освещения того, что называется «сталинской педагогикой», попытаемся показать ее основные черты, специфичные средства воздействия на людей и те основные цели, которые она преследовала в реализации требований социального заказа.
Думается, что отличительной чертой «сталинской педагогики» является ее двуличность: проповедуется одно, а делается другое, видится одно, но не верь глазам своим: это — совершенно иное. Ее целевое назначение состояло в том, чтобы:
а) подавить личность, закрепостить ее, превратить в послушных исполнителей воли одного;
б) отлучить людей от мысли о демократии, свободе и привить им сознание важности и исключительной полезности сосредоточения власти в руках «вождя»;
