— практические занятия включали: изучение планов и карт вероятного театра военных действий данной воинской части, тактических задач, проведение военных игр, полевых тактических поездок[99].
Финская военная школа
Корпус офицеров финской армии был представлен русскими, германскими, шведскими и финскими офицерами. Корпус офицеров генерального штаба пополнялся за счет офицеров кончивших одну из иностранных военных академий и прослуживших некоторое время в войсках. Сеть военно-учебных заведений Финляндии включала:
1. Академию генерального штаба
2. Топографическое училище
3. Кадетское училище
4. Морское кадетское училище
5. Артиллерийские дополнительные курсы, школу авиации, школу летчиков, школу оружейных мастеров. курсы для подготовки офицеров резерва и кадра, офицерские школы охранных дружин, радиотелеграфические курсы (т. е. всего 12 военно-учебных заведений).
Одним из основных военно-учебных заведений являлось Финское кадетское училище. От поступающих туда требовалось иметь среднее образование и 1,5 года службы в воинской части. Срок обучения устанавливался в 1,5 года. За обучение следовало внести 4. 500 марок. Преподавание подразделялось на теоретическое и практическое. Два летних месяца посвящались работам по топографии и тактике, а 2 других месяца — службе в полку. По сдаче экзамена кадеты получали звание активного офицера и обязаны прослужить не менее 3-х лет[100].
Краткие выводы
После краткого изложения системы западных военных школ, Академии генерального штаба, как учебного и научного учреждения, подведем итоги анализа изучаемого периода строительства советских военно-учебных заведений.
Позитивным, на наш взгляд, следует признать тот факт, что удалось создать систему военно-учебных заведений, способную воспроизводить офицерские кадры разного уровня квалификации. Период исканий в педагогической области дал много плодотворных идей, часть из которых была реализована. В то же время, часть идей несколько опережала время и в сложившихся условиях не могла быть реализована из-за «человеческого фактора», несовершенства учебно-методической базы, низкого уровня финансирования военно-учебного дела и т. д.
Тормозом в подготовке командно-начальствующих кадров была низкая общеобразовательная подготовка слушателей и курсантов, резкое снижение образовательного ценза поступающих в военные школы и академии. Сложности укомплектования. военно-учебных заведений объяснимы и вполне понятны: базой нового командного состава не могла оставаться дворянская среда и другие имущие классы (группы). Страна лишилась и такого стабильного источника пополнения офицерских рядов, как кадетские корпуса.
