Для наглядности приведу пару примеров.
Ребенок требует мультиков, не хочет убирать игрушки, чистить зубы и т. п. Как реагирует большинство родителей? «Да сколько можно?! Да как он смеет! Поставлю наглеца на место! Нельзя дать ему прогнуть меня и сесть на шею!»
И что думают родители, когда не «удержали позиций»? Что проиграли в схватке с ребенком…
И самый каноничный случай – страшное словодомашка!
У многих родителей начинает дергаться глаз только при упоминании домашки.
У многих детей включается режимничего не слышу, ничего не вижупри упоминании домашки.
Что происходит? Есть, например, мама, задача которой – заставить ребенка сделать домашку, победить в схватке с детской ленью. Разве в такой ситуации она в связке с ребенком? А по другую сторону баррикады – ребенок. Посередине – минное поле домашки.
Почему у ребенка включается режим обороны? А лень – это именно оборона в данном случае.
Давайте представим: сидите вы на работе, работаете. И тут к вам направляется ваш обычно добродушный начальник в военной амуниции. Он в каске, бронежилете, дробовик через плечо, патроны. Подходит и говорит: «Я тут правки принес по вашему отчету».
Ваша реакция? Расслабитесь или напряжетесь? Захочется самим каску на голову нацепить? Бронежилет под столом будете искать?
То же самое происходит с ребенком. Мама уже знает, что домашка – это для нее прокачка навыка «не убий». И подходит к ребенку уже напряженная. В той самой каске и с дробовиком.
Как вы думаете, как быстро ребенок почувствует состояние мамы? Да еще раньше, чем она сама. И каску тоже на голову наденет, и поглубже в окопы зароется.
Именно так и происходит в повторяющихся конфликтных ситуациях: вся семья надевает каски и идет делать домашку, чистить зубы, убирать игрушки… (подставьте свой вариант) как на войну!
Но разве домашка стоит того, чтобы разрушить ваши отношения с ребенком? Школа закончится, и если вы будете в режиме войны, то и доверительные отношения с ребенком тоже закончатся.
А как по-другому?
Сравните эти две постановки вопроса:
Как мне его заставить делать домашку?
Как нам с ним сделать выполнение домашки максимально быстрым?
«Нам» – это ключевое слово. Со школьником можно вести диалог, вместе, вдвоем.
Для детей помладше надо искать причину проблемы и устранять ее, а не идти напролом, как танк, сметая все на пути, включая самого ребенка.
Следующая глава как раз будет посвящена поиску причин детского непослушания.
Но перед тем как к ней переходить, рекомендую проанализировать те конфликтные ситуации, которые у вас чаще всего с ребенком возникают. И подумайте: а вы там с ребенком или против? И если против, то как вы можете присоединиться к нему и поддержать в разрешении этой ситуации?
