Существуют и другие ситуации, когда мы считаем, что ребенок «вышел из берегов», тогда как на самом деле его поведение обусловлено истинной потребностью, а не расстройством или капризами. Например, бег по квартире может быть не отклоняющимся поведением, которое нужно ограничить и пресечь, а потребностью в движении и игре. Если вы волнуетесь, что побеспокоите соседей, выведите малыша побегать на улице.
Малыш не хочет обнять родственника? Не стоит настаивать на этом, поскольку, когда речь идет о проявлении любви, важно, чтобы ребенок сам решал, готов ли он к этому. Поведение сына или дочери в такой ситуации нормально, дети поступают так, как естественно для их возраста. Не нужно ограничивать ребенка или настаивать на своем.
Обозначение границ через контакт и близость
Ограничивать поведение стоит, когда мы замечаем, что ребенок, например, собирается ударить товарища по игре, швырнуть игрушку или отнять что-нибудь у товарища по игре, либо если надо поменять подгузник или пора выходить из дома, а он отказывается.
Как я рассказывала в третьей главе, когда нам нужно обозначить границу, мы должны подойти близко к ребенку и посмотреть ему в глаза. Маленьким детям, поведение которых выбивается из колеи, нужно физически показывать границу, одновременно проговаривая, что бить друга или бросать игрушку нельзя. Слов будет недостаточно, потому что, когда ребенок огорчен, его префронтальная кора (отдел мозга, отвечающий за языковые навыки) плохо выполняет свои функции. Мы можем мягко задержать руку или взять игрушку и сказать: «К сожалению, я не могу позволить тебе бросить это».
Приблизиться к ребенку необходимо, чтобы он ощущал контакт, когда мы накладываем ограничение. Часто, чувствуя ваше присутствие, ребенок может обнажить эмоции, которые стоят за поведением, заплакать или рассмеяться. В каком-то смысле ограничение становится «сломанным печеньем», помогающим высвободить чувства.
Границы следует устанавливать медленно, чтобы ребенок ощущал наше присутствие рядом и готовность выслушать его. Если, например, он собирается ударить товарища игрушкой, мы можем остановить его за руку и взять игрушку, сказав: «Сейчас я должна забрать у тебя игрушку». Позвольте малышу выразить все, что он чувствует в данный момент, вместо того чтобы немедленно выхватить игрушку и уйти. Так вы обеспечите нужный контакт и дадите ему возможность высвободить чувства.
Когда мы медленно забираем игрушку, которую ребенок хотел бросить, он может начать выхватывать ее обратно и заплакать. Продолжайте держать игрушку и сохраняйте ограничение, но слушайте малыша и сопереживайте его чувствам, так же, как делали бы в других огорчающих ситуациях.
