человека. Их к выполнению такой работы не готовили, но в силу своего призвания, получив от Бога свой талант — быть учителем, — они нутром понимают: сегодня их главная миссия — нести детям Добро, воспитывать детскую душу, используя все ресурсы, какие можно наскрести в нашей пропитанной злом реальности. И среди техники, которую — волей или неволей, по неведению ли или по злому умыслу некие силы абсолютизируют целенаправленно, превращая из помощника и слуги в хозяина-господина.
Так некогда Учитель отправил в мир своих учеников. И учил их до последней минуты одному: «Да любите друг друга!» Любите своих учеников!
Наши педвузы не готовят специалиста по профилю «Апостол Добра». И идут в педагоги те, кому «не светит» поступление в более престижные учебные заведения. Более того: наши педвузы, зайдя в тупик, давно уже перестали готовить учителей. Все эти годы, поставленные в немыслимые условия, они были заняты решением одной проблемы: как выжить. Выживут не все.
Гильотина как лучшее средство от головной боли, или Пеликаны на снегу…
По стране идет зловещая жатва: закрываются десятки педагогических вузов. В тех, кого пощадила рука министерского чиновника, закрываются кафедры, идет сокращение педагогического состава. Остаются, как всегда, наиболее «удобные», самые адаптивные и выносливые — потому что весьма заметно увеличивается часовая нагрузка на педагога. Увольняют тех, кем труднее управлять — а это нередко самые талантливые, опытные и принципиальные. Так вершится пресловутая «модернизация педагогического образования» …
Охотно верю, что среди закрытых педагогических вузов немало «неэффективных». Предположим, среди них есть действительно малоэффективные — признанные таковыми не по формальным признакам вроде не вовремя заключенных договоров об аренде того-сего, а за дело: те, где зачет или положительную оценку на экзамене можно получить за мзду, чьи выпускники не идут в школы, а пополняют ряды «менеджеров по продаже» — попросту говоря, продавцов, работников бухгалтерии и прочих «специалистов», кому дипломные корочки помогают «покрасившее» выглядеть в резюме при устройстве на работу. Конечно, проще закрыть вузы, используя демографическую яму, чем разбираться в причинах создавшейся ситуации и разрабатывать меры по ее исправлению, использовав кадровую передышку в системе образования. Но все же — так ли уж виноваты педвузы?
Можно понять институты, которые получили в 1990-е годы право сменить вывеску и гордо влиться в ряды университетов: новый статус давал немало преимуществ, а кто же от них откажется, тем более нищие педвузы, которые всегда финансировались на пределе возможностей! И пошло-поехало! Кого только не готовят новоиспеченные университеты, каких только факультетов с красивыми и модными названиями в них нет! А исследовательские институты внутри университетов! А всевозможные филиалы и курсы по подготовке и переподготовке! А иностранные студенты и аспиранты с их оплатой обучения в конвертируемой валюте, благодаря которой начальство живет ах как красиво! И готовят эти наши университеты кого угодно, кроме учителей!
