Помните: я не учитель, только указатель для заблудшего путника. Вы сами выбираете направление. Я могу лишь поделиться опытом, но не сделать за вас вывод. Все, что я говорю, нужно досконально проверять на практике. Даже если я помогу вам обнаружить и изучить вашу проблему, пробудив в вас осознание причины и следствия, я не смогу научить вас. Я не учитель и не придерживаюсь конкретного стиля. Я не верю в системы и методы. А чему можно научить без системы и метода?
Идеальный учитель. Важно не «что» думать, а «как». Образование – только корень, из которого вырастает действие. Ищите способы поднять разум ученика над дуальностью к превосходящему ее абсолютному осознанию.
Шесть основных этапов преподавания.
• Мотивация учащегося.
• Удержание его внимания.
• Стимуляция умственной деятельности (мышления): обсуждения, вопросы, лекции.
• Создание четкой картины материала, подлежащего изучению, обозначение темы.
• Развитие понимания значения, последствий и практического применения представленного материала (обозначение четких целей).
• Повторение пяти предыдущих шагов до усвоения материала.
Уместная похвала. Хвалите учеников, если они отличились. Похвала воодушевляет и побуждает вкладывать больше сил, стремиться к совершенству. Если есть за что хвалить – хвалите щедро.
Преподавание – непосредственная связь. Я не верю в гигантские вузы с филиалами на родине и за рубежом. Для массового охвата нужна система, а она неизбежно накладывает отпечаток на то образование, которое она дает. Я верю, что одновременно можно учить лишь несколько студентов. Ведь за каждым нужно постоянно и внимательно наблюдать: только так можно установить истинную непосредственную связь с ним.
Бездуховный поиск внешних гарантий. Чем беднее внутренний мир, тем сильнее стремление обогатиться в мире внешнем.
Нет единственно верного учения. Я могу дать лишь лекарство от конкретного недуга. Я указываю возможное направление, но не более. Вспомните палец, указующий на Луну: не сосредоточивайтесь на нем, иначе пропустите небесное великолепие.
Открытые ученики встречаются редко. Искренних и открытых учеников нужно поискать. Многие за пять минут теряют запал, некоторыми движут дурные помыслы. К сожалению, большинство учеников – второсортные художники, конформисты.
