«Дура ты! И муж твой дурак, хоть и помер… И коза у тебя дура».
Если вы прочитали последнюю цитату голосом Нонны Мордюковой, в сердце резко поселилось щемящее чувство ностальгии, а перед глазами предстал образ Нины Усатовой, зовущей сына на Красной площади в Москве, то вы явно смотрели в 1990-е телеканал «ОРТ» и помните цикл гениальной социальной рекламы «Русский проект». Уж сколько крылатых фраз подарили нам эти ролики, сюжеты которых уже никогда не сотрутся из нашей памяти, – настолько прочно въелись тогда в подсознание.
Одна из таких фраз – «Дима, помаши рукой маме» – может стать лучшей мнемонической подсказкой при выборе корректной формы изобилующего глагола помахать.
Что значит «изобилующего»? Этот термин подразумевает наличие двух личных форм, различающихся по смыслу или стилистически. В случае с глаголом помахать нейтральными будут помаши, помашет, помашут, а разговорными – помахай, помахает, помахают. То же самое и в настоящем времени: нейтральные маши, машу, машешь, машет, машут выступят против разговорных махай, махаю, махаешь, махает, махают.
Разумеется, это далеко не единственный изобилующий глагол в русском языке: такие же двоякие формы есть у полоскать, мяукать, мурлыкать, кудахтать, рыскать, кликать, плескать, тыкать, хныкать и прочие. Как разобраться во всём этом многообразии? Запомнить, что формы с чередованием согласных (полощет, мяучит, мурлычет, кудахчет, рыщет, кличет, плещет, тычет, хнычет) нормативны, а без чередования (полоскает, мяукает, мурлыкает, кудахтает, рыскает, кликает, плескает, тыкает, хныкает) употребляются, как правило, в разговорной речи.
Почему язык терпит такую избыточность? Объяснение этого явления кроется в разделении глаголов на классы – продуктивные и непродуктивные.
К продуктивным относятся те, от инфинитива которых могут образовываться новые формы настоящего времени без изменения в корне и в основе: играть – играю, читать – читаю, худеть – худею. К непродуктивным же относятся все остальные, основа которых изменяется при образовании новых форм настоящего времени (как минимум происходит чередование корневых согласных и гласных, что мы и наблюдаем в том числе у литературных форм изобилующих глаголов): писать – пишу, петь – пою, резать – режу, махать – машу и так далее.
Как же тогда появляются параллельные формы? Под воздействием глаголов продуктивных классов на непродуктивные – срабатывает всё тот же закон аналогии. Так, например, продуктивные глаголы на -
