2
Низкое начало повышения в случае низкого восходящего тона Буквы Nn
[en], Mm [em], SS [es], Ff [ef], LI [el] пишутся:
УПРАЖНЕНИЯ
I. Прочтите следующие фразы, обращая особое внимание на интонацию:
24
1. [xJcs]
л
* 3. [xkiti] ^ ,
2. [4bil]
^
4. [mis vkiti]
5. [/ted]
j
8. [-»iz it /ten]
6. [/iz it]
9. [V iz misiz 'diksi 7siksti] •
7. [-» iz it ,sevn]
10. [Viz mis 'smiG 'siksti ~'/Siks]
П. Прочтите следующие предложения сначала как утверждение с
нисходящим тоном, а затем как вопросительное предложение с восходящим
тоном:
1
[Jes]
[/jes]
.
2
U6is]
[,eis]
.
3
Ubeti]
[,beti]
.
4
[mis xmini]
[mis ,1x11111]
.
5
[-> mini xsmi9]
[-* mini /SmiG]
.
6
[- beti xnelsan]
[-> beti ,nels3n]
.
III.
Запомните названия следующих букв. Напишите каждую 10—15 раз:
Mm, Nn, Ss, Ff, LI.
IV. Составьте предложения по образцу, используя приведенные ниже слова.
Правильно и отчетливо произносите начало предложения [5is iz]. Соблюдайте
правильный английский нисходящий тон (Low Fall).
25
О б р а з е ц 1: -> 5is iz xnik
Dick, Sid, Eddy, Kitty, Benny, Betty, Minnie, Ben, Lily.
О б р а з е ц 2: -^5is iz э xlesn
sentence, text, desk, pig, city, ticket, egg, kid, pen, pencil.
V. Спросите друг друга и кратко ответьте по образцу, используя слова из
упр. IV. Следите за интонацией: нисходящий тон должен быть категоричным,
финальным, т. е. доходить до нижнего предела голоса, а низкий восходящий
должен начинаться с низкого и не превышать среднего уровня голоса.
Работайте парами.
О б р а з е ц 1: -» dis iz vdik | -»iz dis ,dik || xjes О б р а з е ц 2: -> dis
iz э xsent9ns || -> iz dis э ,sent9ns | xjes |
VI.
Ответьте на вопросы преподавателя по образцу:
О б р а з е ц : Teacher: Who is reading the text?
Student: xNick (Eddy, Sid, Kitty, Dick, Ben, Lily) is.
VII.
Ответьте на вопросы преподавателя фразами из фонетических
упражнений:
О б р а з е ц : Teacher: How old is Lily? (Becky, Tom...) Student: ~*Lily
is exleven.
VIII.
Используя слова из урока, составьте с преподавателем мик-
родиалог по образцам.
О б р а з е ц 1: Teacher: How many books have you read this
year? Student: xMany. Teacher: And more exactly?
Student: .Ten.
О б р а з е ц 2: Teacher: Why can't you come to my place?
Student: NBusy. Teacher: Pity, isn't it?
Student: It xis.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ТРЕНИРОВКИ
1. Прочтите упражнение несколько раз перед зеркалом.
26
2. Запишите чтение упражнения на пленку и прослушайте себя, отметьте
