Математика на ходу | страница 42

– Так, посмотрим. День начался с завтрака. Как он прошел? Скучновато, так и отметим. Потом мы доехали до школы, там ты встретился с ребятами. Стало повеселее. Потом был первый урок, история, да? Вы ведь сейчас проходите Древний Рим. Интересно было?

Подобным штрихпунктиром вы проходите через весь прожитый день, отмечая на графике каждое его событие, и под конец перед вами вырисовывается наглядная картина радостей и горестей, которые он принес. Если это несложная техника позволит вам разговорить ребенка, стать ему ближе – замечательно, но как бы ни сложилась беседа, с сугубо математической точки зрения график все равно удастся построить. Если чаще всего в ответах на ваши вопросы о прожитом дне звучало слово «скучно», линия будет ползти на уровне нижней отметки оси ординат. Если все было хорошо и замечательно, кривая будет парить вверху. Каким бы ни получился график, он все равно научит ребенка воспринимать представленную таким образом информацию.

Терпеть не могу французский… Обожаю физику. Говоря о чем-то, ребенок часто впадает в крайности. Есть способ помочь ему трезво оценить ситуацию и понять, так ли уж все мрачно (или, напротив, радужно) на самом деле. Этот способ – круговая диаграмма. Кроме того, так почти незаметно для себя он усвоит простые дроби и проценты.

Для начала рисуем круг. Представим себе, что это пирог[13] или торт, как вам больше по вкусу. Начинаем резать торт на ломти. Каждый ломоть – это что-то, чем ребенок занимается в школе, и ширина его тем больше, чем больше удовольствия с ним связано. Для пущей доходчивости можно составить такую диаграмму для любимых и нелюбимых предметов своей школьной юности (например, под любимую историю можно отвести четверть «пирога», под математику – ⅛, под французский – тоненький ломтик и т. д.). После того как ребенок «нарежет» свою круговую диаграмму, каждую долю можно отдельно прокомментировать:

– Смотри-ка, музыка занимает четвертую часть диаграммы, это 25 %. Надо же!

Материалом для круговой диаграммы может послужить все что угодно: например прожитый день (какую часть от общего времени ребенок писал/слушал/болтал/играл), чувства и эмоции (отчего было весело/грустно/интересно), вкусные и невкусные блюда в школьной столовой (горчица понравилась на 90 %, капуста – на 10 %), – источники для анализа поистине неисчерпаемы, причем чем они нелепее и неожиданней, тем веселее.