1974
Работы по ТРИЗ:
— Работы по вепольному анализу223.
— Основополагающие работы по узловому компоненту, противоречиям и оператору отрицания, введено понятие главной полезной функции системы (ГПФ) Б. Голдовского224.
— Принцип отзывчивости225.
— Введение в теорию решения изобретательских задач226.
— Шахматы и АРИЗ227.
— Математизация ТРИЗ228.
— Ресурсы229.
Учебно-методические указания по проведению 5-ти занятий на первом курсе230.
Появление рубрики для детей «Изобретать это сложно, изобретать, это просто» в газете «Пионерская Правда»231.
Курс РТВ:
— «Развитие системного мышления (9-ти экранная система)»232;
— «Фантограмы»233;
— «Метод ММЧ (моделирование маленькими человечками)»234;
— «Магический кристал фантазии»235.
Справки:
— «Об одном занятии на втором курсе АзОИИТ»236;
— «О личной картотеке»237;
— «Информация об итогах 73—74 учебного года»238.
Переводы:
— Перевод книги «Алгоритм изобретения (1973)» на болгарский язык239;
— Перевод книги «Алгоритм изобретения (1973)» на польский240.
Снят документальный фильм «Алгоритм изобретения»241.
Вторая конференция преподавателей в Горьком (вторая и последняя аттестация преподавателей ЦС ВОИР).
В Баку приехала для изучения АРИЗ группа преподавателей института повышения квалификации руководящих кадров при Совете Министров ПНР.
В октябре в Москве на ВДНХ была проведена научно-практическая конференция «Эвристика», организованная ЦС ВОИР242.
Гонение на ТРИЗ — Г. Альтшуллера выгнали из АзОИИТ, прекращение финансирование ЦС ВОИР ОЛМИ, закрытие Ленинградской и некоторых других школ. В Ленинграде работает только школа во ВНИИ «Гидроприбор» (руководитель В. Петров).
Переводы:
— Перевод рассказа «Подводное озеро» на немецкий243.
1975
Создание АРИЗ-75244.
Введено понятие физического противоречия245.
Имеются шаги по использованию вепольного анализа и указателя физэффектов.
Разработаны первые 5 стандартов246, как приложение к АРИЗ-75. Введено понятие стандарта.
Стандарты247:
1 — обнаружение;
2 — сравнение;
3 — ликвидация вредных явлений;
4 — перемещение, напряжение и обработку не ферромагнитных объектов (введение феррочастиц);
5 — интенсификация показателей системы (переход в надсистему).
Предложения и замечания к стандартам248. Учебный материал249.
Работы по ТРИЗ:
— «О прогнозировании развития ТС»250;
— «О формализации процесса составления ФП»251;
— «Процесс решения изобретательских задач. Основные этапы и механизмы»252;
— «Решение учебных изобретательских задач»253;
— «Современное состояние теории решения изобретательских задач»;
