Потом лектор подошел к доске и через компьютер выбрал изображения данного опыта. Затем, он поставил их на автоматическую перемотку, слайд-шоу, и продолжил заключительную речь, уже более серьезным голосом, что даже заставило заметно приутихнуть аудиторию.
— Видите ли, свет — это волна. И как звучит между строк в опыте Юнга, она непоколебима. Поэтому, в эксперименте с фотонами, все шло стабильно. Но электроны, не кванты. И могут, как оказалось, существовать в виде волн лишь тогда, когда им ничего не мешает. А мешают им, как раз, те самые кванты. Но вот насчет бомбардировки…. Я крайне несогласен. Волна не может бомбардировать. Волна может лишь волновать, колебать или, как в этом случае, закручивать.
Аудитория по-прежнему молчала и даже оба присутствующих преподавателя, в том числе. Они слушали Адама, одновременно, пытаясь проанализировать все его выступление и подстроить под свою программу, походу, подготавливая вопросы для студентов по данной лекции. Конца лекции они ждали, но не для того, чтобы уйти, а совершенно по другой причине. Преподаватели знали, что именно в конце он выскажет очередную гипотезу, предположение, что как обычно, заставит задуматься и заинтересует студентов. А это значит: чтобы сами преподаватели не ударили в грязь лицом, нужно понимать, о чем спрашивать лектора, чтобы потом задавать правильные вопросы студентам.
— Все мы знаем, что ничто ничего не касается. Молекулы, как и частицы, отталкиваются друг от друга. Потому волна фотонов, встречаясь с колебанием электрона, вступает с ним в некий танец и успокаивает его. Словно Луна неожиданно наткнулась на вибрирующую Землю и стала вращаться вокруг нее, пока та, окончательно не уснет и снова превратится в частичку материи, — потом Адам глубоко вздохнул и продолжил. — Нам пока рано судить, почему так происходит, ведь мы плохо себе представляем элементарные частицы и только начинаем их понимать. Вам же, дорогие студенты, придется их познать намного больше, чем нам. К вашему времени и технологии шагнут вперед, да и станут намного доступней.
Заканчивал он фразу уже со звенящим звонком, и потом заметно веселее, добавил.
— А те, кому интересен сам эксперимент с электронами и не может дождаться его разбор на лекциях, пусть ознакомится с ним в сети. И тогда, вы сможете составить свое собственное мнение на этот счет и, возможно дополнить меня. А возможно, и опровергнуть. У меня все. Спасибо.
Пара закончилась, и присутствующие стали неспешно расходиться. Впереди был большой перерыв, и можно было пообедать, потому некоторые студенты со своим преподавателем облепили Адама и стали засыпать того расспросами. Сам же Адам охотно на них отвечал.
