Новости из класса мистера Адамса несказанно меня порадовали, но в то же время оживили самые глубокие и темные страхи, знакомые любому родителю и всем, кто связан или работает с молодежью. Нас волнует, как технологии повлияют на будущее наших детей, их взаимоотношения, способность творчески участвовать в жизни общества, да и на качество их существования в этом мире. Джейсон, слушатель передачи «Обращение к себе», отец двоих детей, выразил чувства многих, когда признался: «Больше всего я боюсь, что мои дети вырастут замкнутыми и не научатся общаться с людьми».
Его опасения небеспочвенны: в течение двух лет доктор Мэри Хелен Иммордино-Янг проводила исследование, выясняя, как использование соцсетей влияет на способность подростков управлять своей жизнью. Результаты этого исследования подтверждают, что родителям следует прислушаться к своей интуиции.
Нейробиолог и психолог, Иммордино-Янг отслеживала использование соцсетей группой подростков 14–15 лет из центрального района Лос-Анджелеса и городских трущоб. Команду ученых интересовал и аспект многозадачности, в частности какие соцсети и другие способы общения подростки задействовали при выполнении домашних заданий. Спустя два года исследователи протестировали испытуемых. Детям предложили придумать решения некоторых мировых проблем, выразить свое отношение к реальным историям из жизни и попробовать предсказать, что с ними произойдет через год и через десять лет.
Хотя выводы пока предварительные, Иммордино-Янг отметила «очень интригующую взаимосвязь: дети, более активные в соцсетях и многозадачности, проявляют меньше эмпатии к другим людям. Кроме того, спустя два года они оказались менее изобретательными и не проявили воображения в предсказании собственного будущего и решении мировых проблем, в частности проблемы насилия в районе их проживания».
Что ж, пожалуй, именно это и хочет услышать каждый родитель, пытающийся хоть на секунду оторвать ребенка от Snapchat.
Конечно, выводы Иммордино-Янг созвучны тому, что мы уже обсуждали: как цифровые технологии могут препятствовать перспективному мышлению, рожденному блужданием ума, когда мы обращаемся к своей памяти и осмыслению текущих обстоятельств в поисках оптимального движения вперед. Но роль компьютеров, смартфонов и планшетов в жизни детей лишь возрастает. В связи с этим возникает вопрос: как технические гаджеты и цифровые медиа вписываются в процесс воспитания?
Меня буквально трясет, когда я читаю о том, как IT-лидеры не разрешают собственным детям использовать гаджеты и программное обеспечение, которое производят их же компании. В 2011 году The New York Times сообщила, что технический директор eBay, наряду с другими руководителями и инженерами Google, Yahoo, Apple и Hewlett-Packard, отправил своих детей в Вальдорфскую школу в Лос-Альтосе. Эта школа в Кремниевой долине придерживается вальдорфской философии обучения через физическую активность и творческие задания, связанные с развитием традиционных навыков: кулинарных, вязания на спицах и прочих (использование натуральных материалов во всем, начиная с игрушек и заканчивая мебелью, является фишкой методики). Детей не допускают к компьютерам до седьмого класса, чтобы высокие технологии не мешали «полноценному развитию крепкого тела, здоровых привычек дисциплины и самоконтроля, свободному творческому и художественному самовыражению, гибкости и подвижности ума».
