отличалась особой неуклюжестью и плохо владела своим телом. Чтобы покорить спортивные высоты, Эммелин пришлось опираться не столько на телесные, сколько на другие свои способности. При этом она отмечает, что ее руки всегда отличались особой чувствительностью: «Каких-то особых надежд в баскетболе я не подавала. Тем не менее тренеры увидели во мне потенциал. Я стала развивать его, хотя совершенно не стремилась к чемпионству. При этом я занимала самую настоящую позицию уступания, непротивления своей цели. Я быстро училась, координировать движения становилось все легче и легче. Руки у меня с детства ловкие, потому что я много занималась шитьем, мастерила поделки, поэтому я хорошо чувствую мяч всей поверхностью ладони, особенно указательным и средним пальцами. И все же каким-то великим „бомбардиром“ я себя назвать не могу».
Фредерик Дифенталь: «Тело передает суть»
Для Фредерика Дифенталя, актера, сценариста и режиссера, тело играет ключевую роль. «Позволю себе такое сравнение: вспомним первые опыты французского кино, которые в большинстве своем опирались на крупные планы и минимальное количество передвижений, – так сказать, способствовали отделению головы от всего остального. В противоположность такому подходу появился „американский план“: этим термином стали называть съемки тела в ракурсе „три четверти“ и длинные планы. Зритель мог наблюдать, как эмоции наполняют тело героя. На ум приходят такие фильмы, как „Ла-ла Ленд“ или „Драйв“, имевшие огромный коммерческий успех: в них пристальное внимание уделяется тому, что я назвал бы хореографией молчания и тела. Именно в этом и раскрывается весь талант Мелвилла, пропитанный американским влиянием, а затем и „новой волны“. В кино текст, как правило, менее важен, чем в театре, да и в жизни, мне кажется, мы очень часто прерываем словесный диалог, чтобы передать суть сообщения через движения тела. Мне нравятся как раз те режиссеры, которые направляют наше внимание и энергию по нужному каналу, словно тетива лука – стрелу. Я долго комплексовал из-за того, что перестал учиться в школе в пятом классе, хотя меня считали способным мальчиком, особенно по математике. Много позже я понял, что страдал напрасно, потому что все равно бы мало чему выучился в стенах школы. Я знаю людей, которые хорошо успевали в учебе, однако у них в голове не осталось почти ничего от вызубренных премудростей. Школа не дает нам жизненно важных знаний. Их мы получаем, слушая других, проявляя любопытство и наблюдая: именно эти качества, эти действия и позволяют нам увлечься чтением или, к примеру, ручным трудом. Я хочу и дальше исследовать неосязаемое, все то, из чего складывается жизнь. Я научился работать руками, я умею обращаться с пилой, ножом… Имея эти навыки, я могу больше не беспокоиться о том, как мое физическое, телесное начало будет проявлять себя перед камерой. Я стараюсь работать над этим. Можно сказать, занимаюсь непрерывным самообучением».
