–Пусть он сам решит пример, а не подглядывает готовое решение, – поступило предложение от одного недоверчивого семиклассника.
–Как решает примеры Тузик, мы уже видели, а сейчас он демонстрировал свои тайные способности и я просил вас помочь мне разоблачить его. Кто-нибудь заметил, как он умудряется подглядывать ответ на обратной стороне доски?
–Никто не заметил. Пусть он сам попробует решить пример на обратной стороне доски – не желал отступать всё тот же семиклассник.
–Ну что ж, если так хочется комиссии, мы попробуем показать вам этот номер. Правда, Тузик?
И он снова замотал головой в знак согласия.
–Иди, напиши пример на доске, – предложил Серёжа настойчивому семикласснику.
Тот нехотя встал и медленным шагом поднялся на сцену. Скептическое недоверие чувствовалось в каждом его движении. Он взял мел, подумал и написал на обратной стороне доски пример:
2-2=
Серёжа не ожидал такого подвоха от этого скептика и. рассмеявшись, предложил написать ещё один пример, более сложный.
–Тузик будет молчать, а ты скажешь, что он не знает ответа. Напиши лучше и другой какой-нибудь пример.
Пока тот соображал, что ему написать ещё более хитрое, Серёжа мысленно подсказал Тузику: « В первом примере будет ноль. Когда я тебя спрошу, ты перевернись один раз через голову».
Семиклассник, не придумав ничего более остроумного, написал пример на умножение и деление, считая, что эти действия для первоклашки-Тузика будут не под силу.
–Так, теперь спросим нашего ученика, может ли он дать нам ответы на эти два примера. Тузик, ты готов к ответу?
Тузик дал согласие.
–Скажи ответ на первый пример.
Тузик встал, вышел из-за парты и, высоко подпрыгнув, сделал сальто через голову.
Люстры, висевшие под потолком, задрожали от взрыва аплодисментов, которые приветствовали не только правильное решение, но и необычное представление его зрителям. В зале стоял невообразимый шум. Серёжа долго не мог приступить к продолжению своего номера и, пользуясь предоставленной возможностью, мысленно сообщил Тузику ответ на второй пример.
Как только шум в зале стих, Серёжа сразу приступил к делу.
–Теперь, Тузик, скажи нам ответ на второй пример.
Тузик, не задумываясь, прогавкал четыре раза. Ответ был правильный. Школьники снова встретили решение аплодисментами. Учителя, пытавшиеся сначала сохранять относительное спокойствие, тоже поддались общему возбуждению и горячо аплодировали необыкновенному математику. Успех номера превосходил все ожидания.
