Потребности человека, их классификация и количество | страница 87

Можно сделать вывод, что суммарные потребности возникли позже в филогенезе, как следствие усложнения социальной и предметной среды. Это — потребности в труде, дружбе, любви, во власти, в увлечениях, спорте. Автономные физиологические потребности органов чувств, мышц обязательно входят в сумму социогенных потребностей. На основе суммарного удовлетворения чувства голода составим схему по полипотребностному удовлетворению.

РИС 3.

Как видно из рисунка 3, при удовлетворении трех потребностей человек испытывает суммарное удовольствие. Но при этом потребность в еде не называется новым термином в отличие от социогенных потребностей (в дружбе, в любви, в труде). Когда мы говорим, что «хотим поужинать», то подразумеваем дополнительные объекты удовлетворения, не задумываясь об этом. То есть сама пища — монопотребностна, но процесс употребления пищи становится поли потребностью.

Приведу злободневный пример из жизни влюбленных, которые хотят удовлетворить несколько потребностей, составляющих основу эмоционального чувства «любви»: а) эротическую, б) в общении, в) в материнстве, в отцовстве, г) в материальной помощи. Следовательно, девушка видит в юноше несколько достоинств («предметов»): а) пол, б) источник информации, в) эстетические данные, г) будущего отца, Д) его материальное положение. Но в разное время у нее будет доминировать какая-то одна потребность. До рождения ребенка преобладает эстетическая любовь и сексуальная потребность, после рождения доминирует потребность в материнстве.

В онтогенезе реализуется возрастная иерархия потребностей, что раньше было полезным, то в пожилом возрасте становится вредным, например, жирная пища.

4. Классификация предметов потребления.

Для каждого человека все окружающие предметы в плане реализации определенной потребности делятся на четыре категории:

1.предметы прямого целенаправленного удовлетворения для реализации всех функций в онтогенезе.

2.сопутствующие (помогающие) предметы, условия, которые нужны для удовлетворения главных потребностей.

3. не входящие в потребности, безразличные, фоновые.

4. предметы отрицательного воздействия, вызывающие негативную реакцию.

С целевыми предметами все понятно. Сопутствующие предметы (например, музыка) помогает нам удовлетворять другие потребности. Например, творческая атмосфера, помогает ученикам удовлетворять потребность в мыслительной деятельности. Когда мы произносим слово о каком-либо предмете, или показываем рисунок с ним, то у нас возбуждается чувство, связанное с прошлым удовлетворением с ним. Конечно, предмет бывшего удовлетворения активизирует на повторную активность, но если центр потребности не возбужден, то этот предмет никак не активизирует человека. Как сытому не показывай еду, чувство голода он не почувствует, а наоборот, отвращение.