В этой фазе реализация функций происходит в бурной деятельности, блокируя удовлетворение других важных функций, что нежелательно для здоровья. Как говорят: «Он наломает много дров». Она наблюдается при самом удовлетворении, либо от возникшего чувства ликования: вспомните действия футбольных фанатов после мачта.
Третья степень отличается тем, что она блокирует выполнение параллельных функций, значит, и потребностей. Приведу пример: вы идете на работу, разговаривая по сотовому телефону. При этом автоматически обходите все препятствия, так как потребность в движении неосознанно удовлетворяется (находится во второй фазе активности). Но, если ваш разговор очень значим для вас, и потребность в нем дорастает до сверхвозбуждения, то она блокирует рефлекторную деятельность движения, поэтому вы можете попасть под машину.
2. Слияние предметов с потребностями.
(Закон опредмечивания).
Как мы установили выше, потребности не существуют без предметов, объектов, условий, необходимых для определенной функции организма. Мысленное слияние предмета с потребностью в породило представление о том, что предмет — это и есть потребность, вернее, образ этого предмета, созданный воображением. Внешний предмет — это потенциальный носитель функций человека. Не работающий телевизор нам не нужен. Поэтому подменять понятие «потребности», как явно ощущаемое чувство, с мысленным образом предметов, будет не научно.
Сумма потребностей человека так тесно срослись с предметами, их удовлетворяющими, что их можно объединить в общую структуру, называемой потребностно-предметным комплексом. Зададимся вопросом, что мы сначала осознаем, — потребность, или образ предмета? Конечно, потребность, но если вы, например, увидите мясо, то можете почувствовать голод. Почему? Потому что голод у вас уже существует, но он блокирован какой-то другой потребностью. Когда мы говорим, что предмет нас активизирует, то это верно наполовину, так как его надо рассматривать через призму личных потребностей.Необходимо уточнить, что внешние данными предмета первоначально поступают по каналам органов чувств в мозг, где возникает реакция узнавания (резонанс) в потребностно-предметном комплексе. Резонанс возможен в том случае, если нейронный центр потребности находится в возбужденном состоянии, тогда колебания извне накладываются на колебания потребности и возникает усиление импульсов: мы чувствуем потребность. Мы говорим себе — «я хочу этого». Если резонанс слабого уровня, то возникает слабое чувство желания — «не знаю, хочу, или нет». Уже с младенческого возраста ребенок рефлекторно знает, что ему нужно есть, а что нельзя.
