В нейрофизиологии есть теория, согласно которой вновь синтезированная РНК памяти под воздействием сигнала от внешних рецепторов органов чувств начинает «резонировать» (возбуждаться) при повторном сигнале извне. Такое резонирование возможно в том случае, если внешний сигнал в виде электрической волны совпадает по амплитуде и частоте с внутренним сигналом. Тому подтверждение — любовная искра, когда внешний образ девушки совпадает с врожденным образом в подсознании, после этого возбуждается чувство удовлетворения. Но при виде опасных объектов возникает противоположный эффект — эмоция страха.
При пассивном созерцании природы мы видим предметы, но они не возбуждают в нас ни потребности, ни чувства удовлетворения, ни отрицательные чувства. Это бывает при болезнях, когда потребность в «узнавании» инактивирована. Желание вспомнить играет важную роль при составлении фоторобота преступника, тем более здесь прибавляется потребность в «справедливости». Надо сказать, что все виды изобразительного искусства основаны на принципе узнавания. Когда мы смотрим картины, скульптуры в различных техниках изготовления, то ассоциативно угадываем свои внутренние образы с образами на холстах. Например, зритель любит смотреть тот фильм, в котором сюжетные сцены схожи с его внутренними установками, возникает эмпатийный резонанс (ответные эмоции и чувства), то есть, идентичные с героем переживания.
Механизм узнавания имеет три этапа.
Первый этап. При восприятии нужного «объекта» через органы чувств сигнал поступает в зрительные (слуховые, обонятельные) зоны памяти. Этот сигнал имеет определенную частоту, силу, амплитуду, то есть определенную психоэлектростатическую модальность.
Второй этап. В блоках памяти этот рецепторный сигнал находит те нейронные центры, где резонирует с ним. Возникает эффект узнавания. Электростатическая модальность переформатируется в эмоциональную модальность (удовольствие, или страх). Если в блоке памяти нет такой ситуации, или образов среды, то резонанса не будет.
Третий этап. Когнитивное осмысление узнанного объекта применительно к личной потребности в нем (нужен, не нужен, или безразличен).
Забывание.
Забывание можно сравнить с постройкой дома: строители возводят его, а другие рабочие его ломают. Естественно, строители не могут рушить, так как у них другие инструменты. Так же и с памятью: функцию запоминания выполняют одни «рабочие», а функцию забывания — другие «рабочие» со своими специфическими инструментами. Чем крепче дом, тем его труднее поломать. Если запоминание мы связываем с синтезом биохимических молекул, то забывание — это распад их на отдельные фракции. Сильное желание (потребность) забыть прошлые моменты жизни усиливает функцию стирания. Но часто мы не можем забыть опасных людей, или трагические события (война, смерть близких людей). Почему? Потому что они были важны для жизнедеятельности и доминирующих потребностей. Чтобы разрушить их негативную структуру, необходим такой же по силе нейтрализующий положительный заряд, либо хороший механизм стирания. Положительное настроение мы можем эмпатийно перенять от веселых друзей, от их советов. Второй способ: надо найти в плохом — хорошее. Например, умерла мать и оставила вам хорошее наследство. Чтобы нейтрализовать чувство горя от потери близкого человека надо усилить положительное чувство благодарности от полученного наследства. Другой пример: вы стали ненавидеть какого-то человека; вспомните его положительные качества, и вы нейтрализуете эту ненависть.
