Такой противоположностью могло быть общество, которое основывает свои отношения внутри государства (экономическая деятельность) и с природой вообще на сдерживании и ограничении потребностей. Уже давно в мире есть ученые, которые говорят о необходимости сдерживания потребностей людей и, соответственно — ограничении промышленного производства. И мы сейчас фактически пытаемся поддержать их точку зрения, используя столь весомый аргумент, как философский закона биполярности.
Не нужно пытаться рассуждать с позиций «плохо» и «хорошо». Вспомним — для Вселенной не существует таких понятий. А ведь наверняка найдутся читатели, которые, руководствуясь именно таким подходом, скажут об авторе — он коммунист. Другие, наоборот, сделают вывод, что автор — ревизионист. Это — их право, окружающему же миру тем временем будет абсолютно все равно. И Вселенной все равно, будем мы пытаться следовать общим законам развития, нет ли:
Вселенная всегда была и будет, а мы сравнительно недавно появились в ней и имеем все шансы исчезнуть через мгновение либо два — для Вселенной и это безразлично.
Казалось бы, каждый человек должен каждодневно жить осмысленно. Но поведение наше продиктовано именно нашими потребностями, которые лишь отчасти сродни потребностям животным. Казалось бы, так как человек существо разумное, живет группами, то есть коллективно, то и превалировать должен разум групповой. Общество должно определять индивиду осмысленную цель и принуждать жить, руководствуясь не только своими потребностями, но и общими интересами. Как же иначе? С древнейших времен, «изобретя» государство в частности именно как форму организации коллективных форм существования людей, человечество использует для этого принуждение. Конечно, необходимо и воспитание, то есть формирование в человеке собственно человеческих качеств. Проще говоря, воспитание человека таким, каким его хочет видеть общество. И поскольку в обществе государств группы РСЗРЭ в основе воспитания детей лежит стремление не ограничивать их в естественных проявлениях, т.е. отрицается принуждение как один из методов воспитания, нам в соответствии с законом биполярности необходимо учить детей понятиям «надо» и «не надо», «можно» и «нельзя». Сейчас часто можно услышать скопированное из «открытого общества» отношение к детям по формуле: «Я стараюсь, чтобы он не знал запретов. Он ни разу не слышал от меня слова „нельзя“…»
Такой подход к воспитанию характерен для педагогик США и вообще РСЗРЭ. Давайте сразу определимся — все общество РСЗРЭ, их экономика, быт основаны на личностных правах, ПРИОРИТЕТЕ ЛИЧНОСТИ над ЕОСУДАРСТВОМ.
