Если же автор информации выражается не ясно или в разговоре прибегает к «китайской грамоте», то его слова могут понять только те люди, которые хорошо знают его дигитальные символы. Специалист по «китайской грамоте» его поймёт, в то время как для любого другого эта информация будет звучать «по-испански».
Например, что означают слова: относительная эффективность кумулятивных коммуникационных субстратов базируется на функциональном отношении между абсолютной способностью реципиента и количественным тезаурусом предлагаемой информации?
Будет хорошо, если вы себе это представите, прежде чем увидите решение!
Решение. Представьте себе курицу (реципиент), которая стоит перед кучей зерна (коммуникационные субстраты). В вышеприведённом предложении предполагаются две возможности:
1) чем больше зёрен в куче, тем больше склюёт их курица;
2) чем меньше зёрен, тем больше вероятность для каждого из злаков, что курица его склюёт.
Надеюсь, что вы поняли, что миссис Правая в отчаянии бомбардирует вас вопросами.
Тексты такого рода встречаются в статьях или монографиях довольно часто. Если они и уместны в специальных книгах (в которых специалист-автор обращается к специалисту-читателю), то их наличие в обычных трудах свидетельствует о том, что автор не собирается информировать читателей, а хочет просто опубликовать свою книгу (между информированием и публикацией существует колоссальная разница). Но похожие предложения я нашла и в книгах, предназначенных для служебного пользования. Анализ во время семинаров показал, что их понимают только 45 % адресатов. Такой дигитальный текст является симптомом, что его написал человек, использующий только левую половину своего мозга и который слишком долго опирается при ходьбе только на левую ногу.
Если вы хотите постоянно общаться с людьми, которые не понимают «китайскую грамоту», вам следует решиться составлять тексты с учётом специфики мозговой деятельности. С одной стороны, окружающие вас люди (сотрудники, начальники, клиенты) будут лучше понимать вас, с другой, ваши тексты (служебные записки, доклады, письма к клиентам, статьи, школьные учебники, рекламные тексты и т. д.) будут читать с пониманием и охотно. Поэтому, если вы хотите составить текст, учитывающий специфику мозговой деятельности, вам обязательно следует обогащать этот текст аналогиями. Только тогда читатель может составить себе именно такое представление, которое вы хотите ему передать.
